2017秋苏教版品社三上《我不耍赖皮》教案.docVIP

5 我不耍赖皮 （第一课时) 学生活动单 教师导学案 【学习内容】 “游戏为什么玩不下去了”、“规则的发现”、“学校中的规则”（第28-30页）板块 【学习目标】 感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用（约束与发展功能）了解学生在游戏生活、学校生活和日常生活等社会性活动中可能出现的一些“违规”现象。 教师导学案 【学习内容】 “小小辩论赛”（第31页）板块 【学习目标】 通过辩论加深对规则的认识，知道规则的双重作用。 【活动准备】 鼓、花 【活动方案】 活动一：我的主要观点 1． 填写P31“我的主要观点”，注意说清楚理由。（可列举生活中的例子来说明） 2． 组内交流。 3． “正方”和“反方”各推选出四名代表，准备发言。 活动二：辩论 1．了解辩论规则 a、从正方开始阐述自己的观点，用我方认为 ，因为 。b、对方陈述结束后，才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中，可以补充。 2．开始辩论 【检测反馈】 玩小游戏：《击鼓传花》 一、谈话揭题 1.谈话：同学们，上一节课我们知道了什么是规则，但有人说：“遵守规则真麻烦！”（出示），还有人说：“自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便。”（出示），你同意那种说法呢？ 二、实施活动 （一）活动一：我的主要观点 1．过渡： 今天，老师要带领大家玩一个新游戏—“辩论”（板书）。首先，根据辩论赛的规则，老师要将大家分成“正方”和“反方”，同意“遵守规则真麻烦”的同学请举手，你们是“正方”，同意“自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便”的为“反方”。 （分组坐） 为了你能说服对手同意你的观点，我们必须说出充分的理由，那么，请大家认真完成活动一。 2．学生自主学习，老师引导。 (二)活动二：辩论 1．过渡： 出示规则：a、从正方开始阐述自己的观点，用我方认为 ，因为 。 b、对方陈述结束后，才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中，可以补充。 师：下面由正方开始陈述。（在辩论的过程中教师注意引导） 5．小结：通过刚才的辩论，你们明白了什么呢？ 是啊，规则无处不在，（出示p28规则的定义），我们再读一遍。 （四）总结延伸 1．总结： 今天这节课，你有什么收获？ 同学们，生活中处处有规则，自己的一点小麻烦，换来的却是大家的方便。 三、检测反馈 我们来玩个游戏好吗？规则是一个同学击鼓若干次，不能回头，其他同学在他拍黑板的过程中传花，鼓声停止的时候，花就不能再传了，花在谁的手中，谁就表演一个节目。 四、板书： 做一个遵守规则的小公民 5 我不耍赖皮 （第三课时) 学生活动单 教师导学案 【学习内容】 “为我们的班级制定‘宪法’”（第32页）板块 【学习目标】 根据班级的情况，结合学校的要求为班级制定“宪法”。 【活动准备】 准备“个人意见卡”和“小组意见卡”，黑板上张贴班级“宪法”。 【活动方案】 活动一：小组探讨班级“宪法” 1．填一填：我的意见（在“个人意见卡”上写上一条你认为在班级生活中最重要的规则）。 2．议一议：把自己的意见在小组内读出来，组员讨论出两条最重要的写在“小组意见卡”上。 3．争当“小小汇报员”，张贴小组意见卡。 活动二：我们的班级“宪法” 1．议一议：我选 作为我们的班级“宪法”，因为 。 2．展示 3. 投票 活动三：班级“宪法”诞生啦！ 1. 班级“宪法”诞生啦！让我们一起来遵守吧！ 2. 签名并表态。 【检测反馈】 你能记住我们的班级“宪法”吗？ 一、谈话揭题 1.谈话：同学们，通过前两课的学习，我们知道了生活中，处处有规则，一个国家也有一个国家的规则。“宪法”（板书）是我国的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据，谁触犯了它，就要受到法律的制裁。正因为有了“宪法”的约束，人民的生活才能安定有序。 二、实施活动 （一）活动一：小组探讨班级“宪法” 1．过渡： 今天，我们一起来为我们的班级制定“宪法”，让它成为我们班级的最高规则。 班级“宪法”的制定者就是你们，同学们，一定要把你们最好的想法贡献出来哟，说不定，我们班级的“宪法”中就有你的一条呢！制定规则的时候可根据老师平时对你们的要求。 一起攻克“活动一”吧—— 2．指