2017秋苏教版数学六年级上册3.2《整数除以分数》教案.docVIP

教案首页 课 题 整数除以分数 课型 新授课 教学课时 总 课时 授课 时间 第 课时 教 材 分 析 教学内容：P44—46例2、例3和练习七T5—8。 教学重点：掌握整数除以分数的计算方法。 教学难点：掌握整数除以分数的计算方法，能灵活地进行应用。 学 习 目 标 知识 与 技能 学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。 过程 与 方法 经历探究整数除以分数的计算过程，理解整数除以分数的计算法则。 情感 态度 价值观 进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，提高学好数学的自信心。 教法 学法 先学后教 随机引导 自主探究 合作学习 学 情 分 析 学习起 点预测 学生掌握了分数除以整数的计算法则。 学习困 难预测 分析、比较、归纳、类推部分学生有困难。 教学具 准备 多媒体课件。（光盘） 教案续页 教学 环节 教学流程 教学 感悟 导入 一、板书课题:今天我们来学习“整数除以分数”（板书课题）。 二、出示目标 1、理解整数除以分数的算理。 2、掌握整数除以分数的计算方法，能正确地进行分数除法的计算。 学生齐读。 教 授 新 课 学生活动 教师辅助 三、自学指导： 认真看课本第44到46页的例2和例3，重点看黄色部分的思考过程。 思考： 1、列算式的依据是什么？是怎样计算的？ 2、整数除以分数的计算方法是什么？ 四、先学 （一）看一看 学生认真看书自学。 （二）做一做（课本46页练一练的1题中的后两个题和2题中的后两个题） 找两名学生板演，其余学生写在练习本上 五、后教 （一）更正（用黄色粉笔更正） （二）讨论（议一议） 1、看4道题的第一步，认为对的请举手。为什么？ 估计：如： 15÷ =15××13 15÷ =15× 2、整数除以分数的计算方法是什么？ 4、看4道题的计算结果，认为对的请举手。 5、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。 出示自学提纲： 4分钟后，比谁会做与例题类似的题！ 教师巡视，督促人人都在认真地看书。 要求：认真做题，并把字写端正、写大点。 教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。 师：观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。 师肯定两种方法都是对的，追问：哪种方法最简便？（第2种） 板书：整数除以分数，可以用被除数乘分数的倒数。 教案续页 教学 环节 教学流程 教学感悟 教学 拓展 教学例3 1.出示题目，让学生读题列式。 2.请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。 3.想一想：4÷可以怎么算，为什么？ 板书：4÷=4×=6 4.归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？ 先在小组中说一说，再全班交流。 总结 提升 这节课学习了什么？你有什么收获？ 课堂 测评 设计 1、计算 2÷ 3÷ 6÷ 10÷ 4÷ 2÷ 2、练习七第6题 3、练习七第7题 作业 设计 必做 不同的交通工具行驶30千米所用时间如下表。求它们的速度。 选做 自己出题练习。 教案尾页 项目 内 容 板书 设计 整数除以分数 4÷=12 4÷=16 4÷=4×=6 整数除以分数，可以用被除数乘分数的倒数。 教学 后记 成功 不足 教学 灵感 学生 创新 再教 预测 课后 梳理 查疑 补漏 内容 补充 练习 设计