2017秋西师版数学四上第六单元《相交与平行》单元教案.docVIP

第六单元：相交与平行 相交与垂直 【教学内容】 四年级上册第94~95页上的教学内容，练习十八第1~4题。 【教学目标】 1.结合现实情境了解相交和垂直的现象，理解垂线的意义，理解两条直线在什么情况下互相垂直，体会垂线在现实生活中的作用。 2.掌握垂线的画法，会过直线上的一点或过直线外的一点画已知直线的垂线。 3.经历探索相交与垂直的学习过程，在学习过程中获得成功的体验。 【教学重点】 什么是相交和垂直；按要求画垂线的方法及步骤。 【教学难点】 理解“相互”垂直；理解其中一个角相交成直角时，另外三个角也是直角。 【教具学具准备】 教师准备多媒体课件和视频展示台；每组学生准备两根纸条、一颗图钉和一块木板。 【教学过程】 一、引入课题，准备学习 教师：前段时间我们学习了画角，请同学们在你的练习本上画出几个大小不同的角。 学生画角，抽几个学生画的角在视频展示台上展示出来。 教师：老师也画出了几个角（课件展示画出几个角），这些角的两条边都分别相交于一点（课件上角的边闪动），这节课我们就来研究相交。 （板书：相交） 二、引导探究，学习新知 1.探究单元主题图。 课件出示单元主题图。 （1）找一找 教师：生活中也有许多两条直线相交于一点的现象，你能从这幅图中找出哪些直线是相交的吗？ 学生找出图中两条直线相交于一点的现象并汇报。 教师：对了像刚才同学们找到的这些线都是相交的。课件显示几组相交的线，然后隐去图中的其他情境，只剩下两条线相交的一些图形。 （2）摆一摆 教师：这些直线是怎样相交的呢？我们可以用纸条来摆一摆，两根纸条怎样摆才是相交的呢？ 课件出示问题及两根纸条。 学生摆出相交的纸条后，让学生在视频展示台上展示。 教师：老师这里也用两根纸条摆出了相交，请同学们看一看。教师用课件展示两根纸条摆出的相交，然后抽象成两条直线相交。 （3）说一说 教师：从图中你发现些什么？ 引导学生说出，两条直线相交于一点，形成4个角。（课件显示：出现一个点，同时显示：两条直线相交于一点） 教师：两条相交直线确定一点，这个点我们称为交点（课件显示：交点），再看看4个角，能分别说出它们是什么角吗？（课件显示：标注4个角） 学生：角1和角3是大小相同的锐角，角2和角4是大小相同的钝角。 （4）画一画 教师：请同学在练习本上画两条相交的直线，并同桌指一指它们的交点和形成的角。（课件显示操作要求） 学生分桌完成，并指名上台汇报展示。 （5）转一转 教师：下面请同学们用图钉钉住相交纸条的交点。（课件显示：出现刚才相交的纸条，并钉住相交纸条的交点）这样一来，这两根相交的纸条就可以转动了，请同学们转动纸条，你又有些什么新的发现？（课件显示问题） 学生按要求操作，然后汇报自己的发现，学生的发现包括： ①这些纸条是绕着交点转动的； ②随着转动，角的大小要起变化。 教师：我们重点看一看这些角是怎样变化的？你能将其中的一个角转为直角吗？（课件显示问题） 学生转动后，让学生在视频展示台上展示，并把学生展示的图形用多媒体课件抽象出来。 教师：你发现了什么？ 学生：我发现一个角成直角时，其他三个角也是直角。（课件显示） 教师：这个结论正确吗？用三角板上的直角边比一比。 学生比后，证实这个结论是正确的。 教师：两条直线相交成直角时，我们就说这两条直线互相垂直，交点就是垂足。（课件显示：互相垂直，垂足） 教师在课题后接着板书：垂直，使课题成为：相交与垂直。 教师：老师这儿有个问题，什么叫“互相”垂直？ 引导学生对照图形直观地理解一条直线垂直于另一条直线时，就有另一条直线也垂直于这条直线的结论，这叫做互相垂直。 教师：能说说生活中有哪些物体上相邻两条边是互相垂直的？（课件显示问题） 学生回答略。 （6）练一练 ①课件出示课堂活动第1题。 引导学生完成课堂活动第1题，要求学生说一说图中哪些直线相交？哪些直线互相垂直？（课件闪动互相垂直的直线） ②课堂活动第2题：折出互相垂直的折痕。学生折出后指名汇报展示，要求学生说说自己是怎样折的。 2.探究例1、例2。 （1）画已知直线的垂线 教师：通过刚才的学习，同学们已经知道了什么是互相垂直。接下来我们来研究一下：怎样画一条直线的垂线？ 教师：请大家想一想用什么工具可以画出垂线呢？ 引导学生说出：由于垂直是相交成直角，所以可以运用量角器或三角板的直角来画垂线。 教师：三角板上有现成的直角，用它来画垂线比量角器更方便。下面我们就来研究用三角板画垂线。请大家想一想：怎样用三角板来画出这条直线的垂线呢? （课件显示：画出一条直线） 引导学生讨论后回答：画这条直线的垂线，就是要使画出的线与已知直线成直角，这就需要先找到三角板上的直角，然后把直角的一条边与已知直线重合，紧靠另一条直角边画出一条直线，这条直线就是已知直线的垂线。 教师：同学们的方法不错，一起来看一看