2017秋青岛版数学二上第三单元《小制作 角的初步认识》教案.docVIP

1、小制作——角的初步认识 教学内容： ??? 认识角的特征，以及角各部分的名称，并能从具体抽象的事物中认识角，认识直角。 教学目标： ??? 结合具体情景初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角，锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。在认识角的过程中，发展初步的观察，想象动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重难点： ??? 重点：认识角的大小。难点：比较角的大小。 教学准备： ??? 课件、小黑板，三角尺 学生学习过程： ??? 一、导课。 ??? 今天，我给大家介绍一个新朋友，看，他是谁。 ??? 学习小伙伴介绍自己，并介绍所带来的礼物——与角相关的实物图例。 ??? 教师出示三角尺，找一找角。你能找找教室里的角吗？ ??? 二、观察了这么多的角，说明我们的生活离不开角。同学们摸摸三角尺的角，引导学生用顶点接触皮肤，用??? 手试试角的两条边。通过我们的观察、接触，谁能说说什么是角？ 例如：角是尖尖的，角有两条直边。 ??? 教师总结角的各部分的名称。用数学语言这样介绍角：顶点、边。课件出示。角的尖尖的部分我们叫做顶点，两条直边我们叫做边。学生说另一个角各部分的名称。 ??? 三、小灵通想带着大家去动物乐园参观，可是必须有开锁密码才能把门打开。大家一起去帮帮他们吧！ ??? 课件出示练习题。 ??? 说说哪些是角？哪些不是？ ??? 四、在大家的帮助下，我们顺利地来到了动物乐园。你能从动物们的家中发现角吗？ ??? 大家仔细观察，这两个角有什么特点？ ??? 这就是直角，找找教室中的直角。 ??? 五、你能从这些广告上标志中找出直角吗？ ??? 课件出示。 ??? 六、回忆乘法口诀。 ??? 儿歌的形式，使学生起身活动一下。完成角与乘法的练习。 ??? 七、课后思考 ??? 一张正方形的纸，剪去一刀，还剩几个角？引导学生明白，思考问题要考虑全面，把事物的各种可能性都考虑到。 ??? 八、教师总结。与小灵通再见。 作业设计： ??? 自己制作一个角；找生活中的角 板书设计： 信息窗1——教室里的角 课后反思：? ? ?2、 小制作——角的初步认识 教学内容： ??? 认识角的特征，以及角各部分的名称，并能从具体抽象的事物中认识角，认识直角。 教学目标： ??? 认识角的特征与角各部分的名称。充分利用运用生活经验和所学知识展开学习。经历从具体事物中抽象出角的过程。学会用数学的眼光观察事物。 教学重难点： ??? 认识角的特征与角各部分的名称。充分利用运用生活经验和所学知识展开学习。 教学准备： ??? 学具盒、实物投影、正方形纸、彩笔、剪刀 学生学习过程： ??? 一、导课 ??? 同学们，你们在生活中观察到角了么？谁能说说你在生活中哪些地方找到了角？ ??? 二、完成自主练习 ??? 1.第一题是一道判断是否是角的题目 ??? 请学生独立作出选择，然后在全班进行交流。 ??? 说一说为什么有的图形不是角。 ??? 2.第二题是一道找直角的题目 ??? 在找角时，有的图形包含多个直角。 ??? 请学生仔细观察，并借助三角板的直角来验证。然后在相应的位置画上直角符号。养成用符号表示直角的好习惯。 ??? 3.第三题：小组讨论“你在生活中都见过哪些角？它们和你学到的角一不一样？” ??? 4.第四题是一道画直角的题目， ??? 先请学生在小组中讨论直角的画法。并自己动手试着画一画。然后请画的最好的同学上台展示，并请全班评议。然后请同学自己动手用三角板来验证画的直角是否准确。 ??? 5.请同学上台来做一做： ??? ▲▲▲▲???????????? ■■■■■ ??? 1个▲有（）个角??? 1个■有（）个角 ??? 4个▲有（）个角??? 5个■有（）个角 ??? □○□＝□?????????? □○□＝□ 作业设计： ??? 找一找生活中的角 板书设计： ▲▲▲▲?????????? ■■■■■ 1个▲有（）个角??????? 1个■有（ ）个角 4个▲有（）个角??????? 5个■有（ ）个角 □○□＝□?????????? □○□＝□ 课后反思：? ? 3、信息窗2——玩调皮猴 教学内容： ??? 教科书第26页,玩调皮猴——角的大小比较 教学目标： ??? 引导学生充分运用观察、比较合操作的方法自主学习。通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、大小，建立角的空间概念。在操作中培养学生的观察分析能力。 教学重难点： ??? 通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、大小，建立角的空间概念。 教学准备： ??? 学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀 学生学习过程： ??? 一、导课。 ??? 用学具做一