2017秋青岛版数学三年级上册第四单元信息窗2《平移与旋转》教案.docVIP

平移与旋转 第1课时 教学与实践活动的内容： 青岛版的三年级数学上册第39—41页 教学目标： 初步感知平移、旋转现象。 了解平移和旋转给生活带来的方便。 教具、学具准备： 教学与实践活动过程： 创设情境，激发兴趣： 同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？ 【设计意图】：通过生动有趣的画面吸引学生的目光，让他们产生浓厚的兴趣。 直观感受，探究新知： 1.[出示录象]仔细观察，你看到了什么？ （让学生自由说一说，感知各种运动形式） 2.它们是怎样运动的？你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。 【设计意图】有问题入手，顺应学生的思维，感知平移和旋转现象。从而使学生产生探究心理。 3.你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流） 根据学生的叙述，板书：平移、旋转 4.小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。 换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。 5.在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？ （先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识） 拓展应用，发展思维： 1.自主练习1 先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。 2.小游戏：（判断练习） 根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。 【设计意图】：在了解了平移和旋转的特点以后，因势利导，游戏练习方式既活跃了学生的思维，又巩固知识形成技能。 教学反思： 第2课时 教学与实践活动内容： 青岛版的三年级数学上册第41页。我学会了吗？ 教学目标： 1.进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。 加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。 教学与实践活动的过程： 创设情境，激发兴趣： 看，今天我们要去哪儿？（出示图画） 你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？ （请学生简单介绍） 【设计意图】借助学生熟悉的物体运动，唤醒学生的生活经验，为下面铺垫。 二、运用素材，内化提高： 我学会了吗？ 1.仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。 （注意观察图上的提示语） 2.转椅在花坛的哪个方向？ 跷跷板呢？…… 3.你能在图上找到平移和旋转现象吗？ （提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。） 4.你还能提出什么问题？ 【设计意图】数学来源于生活，通过生活中的平移和旋转的实例，加深学生对平移和旋转现象的理解与体验。 深化练习，巩固拓展： 1.自主练习第2题 将第一行的图形平移后看与第二行的哪个图形重合，连一连。 2.自主练习第3题 【设计意图】：用手中的物体做出平移的运动，让学生把对平移特征的理解通过操作直观表示出来，便于画图。 丰收园 1.谈谈你学习这一单元的收获 2.评价一下你的小伙伴