[中考语文]初中语文总复习：记叙文阅读ppt课件.pptVIP

初中语文总复习 第一部分 阅 读 第一讲 记叙文阅读 第一部分 阅 读 阅读文章的一般步骤与方法 步骤： 1.初读：整体感知课文基本内容（了解主要情节、人物或主要观点），画出生字词、明确音、形、义，学会根据上下文确定词义（语境义、比喻义、引申义）； 2.细读：圈点摘要，提出问题（就文章中心、要点、结构、词句理解或揣摩等提问）； 3.研读：边读边思考，看能否回答课后练习题和自己所提问题； 4.赏读（或拓展阅读）：找出文中认为写得好的地方反复读，读出情感，品出味道，说出佳处和感受。还可与作者、作品对话，评论文中观点，扩展自己的阅读体验和知识积累。也可进行比较阅读，如同一作者的几篇文章比较，不同作者的同一题材不同写法的比较，节选部分与原著其他部分的比较等。 * 方法： 概括段意的方法： 1.找出中心句（大多在段首，也有在段尾、段中的）； 2.如有几层意思，可以采用“摘要法”，即选取主要的，略去次要的； 3.如果几层意思是并列的，可采用“归纳法”，即把几层意思联结归纳出一个主要意思； 4.如果几层意思是逐步深入的，那就摘取最后归纳的意思。 归纳文章中心的方法： 1.看题目； 2.看开头和结尾； 3.看抒情和议论部分； 4.分析主要人物性格； 5.综合各段段意； 6.分析文章写作背景； 7.了解作者写作意图。 * 划分文章层次的方法： 1.三段式：记叙文一般按事件起因、经过、结果这样的三段式来安排层次，议论文则按提出问题、分析问题、解决问题的三段式来安排层次； 2.按时间顺序分层次； 3.按空间顺序分层次； 4.按不同的表达方式划分层次； 5.按材料的性质划分层次； 6.按作者的认识过程划分层次。 揣摩关键词的方法 1.删留比较法：把关键词句删去与原文比较，体会被删词句为什么用得好； 2.换词比照法：用另外的词句替换，然后进行比较； 3.明确指代法：明确文中代词的具体指代对象； 4.语序易位法：把句子变换顺序，比较哪一种表达方式更好； 5.语境体味法：在具体的语言环境里品味词句含义。 * 分析文章写作特点的方法： 1.看文章的中心思想是否突出、集中、深刻； 2.分析文章的选材是否围绕中心，是否具有典型性，是否新颖，材料取舍是否详略得当； 3.分析文章的结构，首尾是否照应，层次是否清晰，过渡是否自然； 4.分析文章的表达方法如何灵活运用，如描写如何生动形象、细致传神，或议论如何严密、深刻等； 5.分析语言特色是否朴素、准确、精练，语调是幽默、讽刺还是庄严、沉郁，是冷漠、悲凉还是欢乐、喜悦，人物语言是否个性化。 以上是适用于各类文体大部分文章的通用阅读步骤和方法。可在此基础上，进行各类文体阅读的训练。当然，具体阅读一篇文章时，由于各有差异，各有侧重，因此，不能用现成的公式去套，应具体文章具体分析。 * 第一节 记叙文阅读 方法指南 一、文体知识 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体。它以写人叙事、写景状物为主要内容。 记叙文的六要素包括时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。在一篇记叙文中，六要素的交代不一定面面俱到，只要不影响表达效果，其中的某个要素也可以不作交代。 * 记叙文的表达方式包括：叙述、描写、说明、抒情和议论，以叙述、描写为主。其中，描写分为人物描写和环境描写。人物描写分为语言、动作、心理、外貌、神态等五种。此外还有正面描写和侧面描写。 记叙文的人称有第一人称和第三人称两种。以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。以第三者的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等是第三人称。有的文章中运用了第二人称，一般多是出现在第一人称和第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。 * 记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。按照事情发生发展过程的先后来叙述叫顺叙。倒叙有两种情况：一种是把事件的结局先交代出来，然后再按照时间顺序叙述事件发生发展的经过；一种是将事件的高潮提到前面叙述。插叙是在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。 在初中语言教材中，记叙文所占比重最大。写人叙事、写景状物等类课文均属于记叙文范畴。 * 二、阅读方法 一、整体感知，把握全文要点。 在进行记叙文的整体感知时，一般可以从以下几方面进行： 1.感知文章的主要内容。即通过全文阅读，弄清文章记叙描写的主要内容。 首先可以看题目。不少记叙文的标题就点出了文章的大体内容。如：《童趣》一文的题目告诉我们，这篇文章所写的内容是童年时的趣事。其次要把握材料的要义，了解文章的主要内容。如果是写人的记叙文，要弄清楚文中写了哪些人，其中重点表现的人物是谁