次抱母亲(课时).docVIP

谁言寸草心，报得三春晖 ——《第一次抱母亲》教学设计 （第二课时） 教材分析：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，创设情境 1.母亲，一个伟大的名字；母爱，一个永恒的话题。歌颂母亲一直是千百年来传诵不衰的主题，今天我们将继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。 2.板题。 3.齐读课题。 二、循题入文，整体感知 1.课题是《第一次抱母亲》，那么作者第一次抱母亲内心有什么感受？（难过） 浏览课文后找出有关的句子。从哪个句子可以看出来？ 【出示】母亲竟然这么轻，我心里很难过。 2.“竟然”是什么意思？作者“没想到”什么？让我们来仔细品读。 【设计意图：对于四年级的学生来说已经有自主感悟的能力，根据学生交流、体验，引导学生抓住重点语句，通过理解、感悟、朗读的方法来深入理解课文内容，让学生慢慢走进作者的情感世界。】 三、披文入境，探究感悟 1. “轻重”对比，体会“我”的难过 自由朗读感悟1—3节。文中有三处“没想到”，画出有关的句子并轻声读一读，体会一下作者的心情。想一想你从中感受到了什么，用简洁的语言写下自己的感受。指名交流。 【出示】A、我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（对母亲不了解、关心不够） 【出示】 B、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（难过） （1）自由读，并为第一段文字配上相应的动作。 （2）从这两段话中你感受到了什么？（对母亲不了解，关心不够，难过） （3）带着你的感受读好这两段话。(　指名读、小组读) 【出示】C、我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（愧疚） 自由读，你读懂了什么？（母亲力大无穷、母亲身子很轻、母亲挑的担子很重） 过渡：文中的我为什么会觉得母亲力大无穷呢？ 【设计意图：在这一教学设计中，我会让学生充分地读，在读中生发问题，在读中产生灵感，在读中自我感悟，在读中放飞个性。这段文字读起来内心还是非常酸涩，紧紧抓住作者的内心感受，紧扣“没想到”一词感受作者的感情变化】 2. 透过“回忆”，感悟母亲的无畏慈爱 【出示】在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。 （1）默读，并思考作者为什么会觉得母亲力大无穷的呢？ 是呀！小时候，80多斤的母亲，肩上挑100多斤重的担子，背着女儿，拉着儿子翻山越岭，所以儿子觉得母亲——力大无穷。长大后，逢有重担时，母亲总不让我们挑，所以作者觉得母亲——力大无穷。这样的艰辛的日子不是一天两天，不是一个月两个月，而是经历了无数个严寒酷暑，所以作者一直以为母亲力大无穷。 （2）那么重的担子，仅仅是那100多斤的担子和背上的妹妹吗？那母亲的担子里还装着什么？（对孩子的呵护、对孩子的责任、对家庭的经营） 孩子们，母亲的重担里装的东西实在是太多太多了，母亲所挑的岂止是100多斤的重担，她挑的实际上是家庭的大半个天呀！ （3）80多斤的母亲真的力大无穷吗？那是什么力量支撑着母亲承受那么重的担子呢？（伟大的母爱） （4）同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？（母亲用那孱弱的肩头，带着我们全家度过生活中的一个个难关，走过许许多多的风风雨雨，给我们带来一片晴朗的天空。） （5）这就是母亲，为了子女，为了家庭，为了生活，走过了多少艰辛的道路。然而，不懂事的我们对母亲关心的太少，了解的太少，所以作者愧疚、难过，让我们再来读一读这段话，相信你一定会读得更入情入境！ 【】【】