2017秋鲁教版语文二上《看雪》教学设计.docVIP

《看雪》教学设计 【教材分析】 《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三组，以“祖国”为主题的第四篇课文。课文以对话为主，通过表现台湾小朋友对雪景的向往以及老师对童年时光的回忆，表达了盼望台湾回归、实现祖国统一的美好愿望。 【学情分析】 二年级学生好奇，爱玩爱动，对雪有一种向往留恋之情；同时，他们富于想象，容易进入虚构的情境；但是他们逻辑思维能力还很低，对课文蕴含着的“海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望”的含义，领悟会有一定困难；对话语的情感揣摩能力不够，需要教师引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情.读出问句和感叹句的语气也需要具体指导。 第一课时 教学目标 下限目标:1.会认10个生字；会写8个生字； 2.正确、流利地朗读课文； 上限目标:了解课文大意，初步体会文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。 重点难点 重点:1.会认13个生字，读准“铺、银、省、橱、指、仗”的字音； 2.正确书写10个生字，特别是“候、故、指”这几个字； 难点:通过学习第1、2、9自然段，初步体会老师和孩子们对雪和北京的向往之情。 教学方法 以读为主，读中悟情 教学手段:课件 教学过程 一、谜语导入，揭示课题 ·感受雪景 同学们，我这里有一个谜语，看看你们能不能猜出来。（出示谜语） 谜语:一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。 ——雪 你们真聪明！雪，我们都不陌生，杭州每年都下大雪呢！让我们看看往年冬天的照片，感受“雪”的世界。（出示雪的图片） 下雪的杭州真美！可是有一个地方的小朋友在冬天却很难看到雪，今天我们一起走近这群小朋友，学习课文《看雪》[板书“看雪”] （齐读课题） 看着课题，你们有没有什么想问的？ ——谁在看雪？在哪里看雪？······ 我们班小朋友越来越会思考了。我希望学完这篇课文之后，每一位小朋友都能知道这些问题的答案。现在请你们把书翻到第12课，自己大声地读一遍课文。先看一下读书要求（出示要求） 读书要求:1.读准字音，读通句子； 2.遇到难读的字或句子，多读几遍； 3.用铅笔标出自然段序号。 二、学习第1、2、9自然段 ·随课文学习生字“省、店、橱、铺、毯、银、仗” ·品析雪景 ·初步体会台湾孩子对雪的向往之情 你们都读好了，一起告诉我这篇课文总共有几个自然段。 ——11个自然段。 这么多自然段！读得认真吗？我得考考大家。谁能告诉我哪里的孩子在冬天很难看到雪？ ——我国台湾省[板书“台湾省”]（出示第一自然段） （带读生字卡片“省”，注意读音，字形分析：上下结构） 台湾位于祖国大陆架东南边缘的海上，与福建省隔海相望。因为离赤道很近，所以气候温暖，终年无雪。那台湾的小朋友们只能在哪里看到雪？ ——只能在商店的橱窗里看到美丽的雪景。（出示第二自然段第一句，齐读） 在这句话里，有两个生字宝宝要和我们交朋友呢！ （带读生字卡片“店、橱”，注意:橱，是用来展示用的小柜子。小柜子是用木头做的，所以是木字旁；右边是“厨”，厨师的厨，厂、豆、寸） 你在哪里看到过橱窗？橱窗里展览了些什么呢？ ——百货大楼的展示衣服的橱窗、学校一楼介绍好书的橱窗···· 我又有问题了。他们在橱窗里看到的是真的雪吗？ ——不是，是用洁白的棉花做的。（出示图片“橱窗里的雪景”） 咦，如果你们是台湾的小朋友们，看着橱窗里的“雪”，你们会想些什么？ ——我会想，真正的雪到底是什么样子的呢？该有多洁白，多漂亮啊！好想去看看真正的雪景····· 那么，真的雪是怎样的呢？我们自由地读读第9自然段，边读边用铅笔把你喜欢的词语圈出来。（出示句子） ——~~~~~~ 你们有没有发现这段话里也有急着要和我们交朋友的生字宝宝呢。看 （带读生字卡片,注意：铺，多音字pū、pù；银，前鼻音，是金字旁；仗”后鼻音和翘舌音；毯，毛要半围住火堆才暖和） 我请同学来读读第一句话，读完之后，说说你圈出了哪些词语，为什么圈出这些词语？（一两位同学） ——我圈出了“飘着、铺着、披着”这些词语。~~~~~ 雪花一片片飘落下来，大地铺上了一层厚厚的雪毯，连路边的大树都披上了漂亮的银装，到处一片洁白，多么美的景色啊！谁再来美美地读读这句话。 ——~~~~~~（个别读、齐读） 真美！在这洁白的大地上，小伙伴们在干什么？ ——堆雪人、打雪仗 告诉我，你在雪地里玩这些游戏的时候，心情是怎么样的？ ——快乐、开心 那我们就用快乐的语气读读这句话。（多读几遍） 读得真好！我们连起来把第9自然段读一读。 ——~~~~~~ 我们来把课后‘我会连’做一做。 三、复习巩固 我这里还有三个生字宝宝没和大家见面呢！看看是谁。 （带读生字卡片“指、接、讲”） 呀，生字宝宝的小伙伴找来了。我请一位小老师带领大家读一读