2017苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》教学设计10.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： ○中学 ⊙小学 2，学科：语文 2，课时：第一课时 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 。教学重点从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。导入新课。 1、谈话导入：同学们/question/347888696.html 4、读课题。要求：读准字音、读通句子地方　纵横　　　　　满载而归　鼓鼓囊囊　怒气冲冲　兴致勃勃A、三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。从“三天前”这一词语，你想到了什么？你会对什么事情如此执着吗？“终于”这个词感受到他找这只纺织娘是很不容易的。B、人物的语言：“妈妈，我在这儿呢!瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子!”从两个感叹号，你读懂了什么？(捉住这只令他魂牵梦绕的小虫子，令他喜出望外，令他欣喜若狂，令他忘记了时间，忘记了父母的焦急……) 同学们想想，为了找到这只纺织娘，法布尔可能会遇到哪些困难？他是怎样克服的呢？ 草丛里的小虫子叮咬他，他又疼又痒，但为了不惊动纺织娘，他忍着一动不动。　　生：他发现纺织娘了，猛地往前一扑，可纺织娘一下蹦走了，法布尔膝盖都摔破了。生：三天前，法布尔发现了这只纺织娘，连续三天，他每天都早早地蹲在草丛中，观察着它，常常连晚饭都忘了吃。你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗？????? )，他轻轻地抚摸着小纺织娘，偷偷地笑了。 五、小结本课 六、布置作业 1.熟读第4、5自然段，再从中标出重点词语，根据这重点词语理解课文。 2.法布尔的故事对你有什么启发？想一想，写下来。 板书： 装满昆虫的衣袋 捉纺织娘 执着 着迷 捉小甲虫 六、教学反思 《装满昆虫的衣袋》讲述的是法国昆虫学家法布尔小时候对昆虫入迷的两件事：一是捉纺织娘忘了回家；二是捉小甲虫遭父母责骂。本课教学，理解文本并不难，难的是如何让课堂充满浓浓的语文味。