2017苏教版五年级上册《读书莫放“拦路虎”》教学设计8.docVIP

商洛市教育学会、教研室新课程教案研究设计封面 学 科 分 类 小学语文 课 程 标 题 《读书莫放“拦路虎”》教学设计 工 作 单 位 中村镇中心学校 所 属 县(区) 山阳县 作 者 姓 名 彭晓婷 手机 电话邮政 编码 726403 现使用 教材及 出版社 苏教版 江苏教育出版社 年 级 五年级 第几册 第九册 注：1、申报序号由商洛市教育学会统一填写； 2、其他栏目均由作者个人填写，和稿件匹配一式四份； 3、学科分类指中学、小学、幼儿园、师范学校具体学科，如中学语文、小学数学、幼儿园语言等课程。 《读书莫放拦路虎》教学设计 中村镇中心学校 彭晓婷 【教材依据】 ：苏教版五年级语文第四单元第三课自读课文 【设计思想】： 这是—篇介绍读书方法的自读课文，主要讲了读书时遇到”拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。教学中倡导自主学习和合作探究相结合的学习方式，重点引导学生认真读课文，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育，从而养成良好的学习习惯。 【教学目标】： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、让学生在自主阅读课文的基础上，理清文章思路。 3、联系实际加深对课文的理解，并从课文中受到启发。 4、教会学生如何查字典，培养学生良好的学习习惯。 【教学重点】： 培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 【教学难点】： 通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 【教法选择】：朗读——研讨——启发指导 【学法指导】：1、自主朗读，圈划难理解的字词句。 2、借助必备的工具书解决学习中的“拦路虎”。 3、小组合作探究，交流汇报学习成果。 【教学准备】： 1、字典、词典。 2、查字典的知识。 3、提前制作课件。 【教学过程】：一、?导入新课???? 同学们， 我们在阅读文章时，常会碰到一些不认识的生字——“拦路虎”。如果遇到了“拦路虎”，那你该怎么办呢？（借助字典等工具弄清楚它的字音、字义。）今天，让我们一起来学习一篇新课文——《读书莫放“拦路虎”》（教师板书课文题目：读书莫放“拦路虎”）。 二、速读课文，自主感知（老师提出自学要求） 1、自主朗读，圈划难理解的字词句。 2、借助必备的工具（字典词典）书解决学习中的“拦路虎”。 3、小组合作探究，交流汇报学习成果。 三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。 1、学生自愿举手读课文，并说说课文主要内容 2、汇报自学情况 （1）什么叫“拦路虎”？（结合教学第一自然段） （2）面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？（一、二自 然段） （3）你是如何消灭读书时的拦路虎的？ （第三、四自然段） （4）如何查字典？（第三、四自然段） a、要有耐心。 b、要有恒心。 3、交流成果，加深感受。 （1）让学生读自己感受最深的地方。 （2）通过独立学习，你都有哪些收获？ ?学生汇报，教师相机点拨： a、养成良好的读书习惯。 ?b、读书作记号。 ?c、必须勤查字典，反复查字典。 ?d、不要怕麻烦。 ?e、不能读错字音。 四、延伸拓展，现场演练 1、复习指导几种查字典的方法。 （1）指名说。 （2）教师总结。 a、音序查字法。 　 如果只知道某个字的读音，还想知道这个字的写法和字义时 就用音序查字法。 b、部首查字法 知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就 用部首查字法。 2、幻灯片出示一篇短文。（学生对不认识的字查字典解决） 英国著名物理学家牛顿，十一岁时，就死了父亲，母亲带了他和四个弟弟妹妹回到了农村老家。因为家里穷，牛顿停了学，和母亲一起下地种菜。每次赶集，牛顿就挑着满满的一担菜到集上去卖。 一天，集市上人群熙熙攘攘，东西多的让人眼花缭乱。可是，在离集市的街尾一家药铺门口的篱笆外，放着一副菜担子，菜担子为什么要放在这样冷落的地方？菜担里装满了新鲜蔬菜，却不见卖菜人。顾客们选好了菜，付钱时，有人大喊一声：“这是谁卖的菜？”这时从篱笆侧面走过来一位少年，手里拿着一本厚厚的书，他就是牛顿。他接过钱数也不数，就往兜里一塞，又走开看他的书去了，这担菜就连三分之一的钱也没收到。 有一次卖菜时，挑到半路上，突然刮起了大风，牛顿兴致大发，张开双臂，一会儿顺着风走，一会儿逆着风跑，嘴里还不停地数数字，仔细测量走过的距离。原来他在计算风速，等他想起菜担时，已经只剩下一根扁担了。 有人说科学家都是怪人，其实不怪。他们读书，想科学，学科学往往入了迷，其它事情都不放在心里了。 查加 点字 音序 部首 剩余 笔画 应选的解释 熙 攘 缭 篱 兜