2017苏教版六年级上册《养成读报的好习惯》教学设计4.docVIP

25 养成读报的好习惯 教材简析 　这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性，还让学生结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课文，主要是指点读书方法，帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让学生自己阅读就可以了 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课一个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、凭借课文提供的语言材料，让学生了解报纸的一般内容，阅读报纸的一般方法，读报的好处。教育学生养成读报的好习惯。教学重难点： 懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。教学过程： 课前延伸：　　1.读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。　　2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。 3.想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。 4.质疑问难，提出不理解的问题。课内探究 一、导入新课 师述：有件事情也许就发生在你的身边，也许就是你的爸爸、妈妈，也许是你的爷爷、奶奶，他边读报纸边烧菜，报纸还没读完，焦味却已充溢房间--原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。这，就是报纸的魔力。今天，我们来学习一片说明文（板书课题，齐读 ） 分段读课文 认读生字词 充溢 佳肴 诚然 诱惑 陶冶 惊天动地 回肠荡气 层出不穷 良师益友 息息相通 受益终生 3.沥青叙述条理。 第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。 第二段（4——5自然段）：怎样读报〉 第三段（6——7自然段）：读报的收益。 三、重点探究 1、读报的魔力体现在哪儿 ？ 2、应该怎样读报? 3、读报能给我们带来哪些收益？ 四、反馈点拨 交流读报的魔力  （1）出示：原来读报迷得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。① 你从“九霄云外”这个词体会到什么？（写出了读报着迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。）② 像这样的人和事，你们身边有吗？（2）仔细品读第二自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢？出示句子：“这样一来，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。”（这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效性，紧跟时代和社会，后两个基本点“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。）2、交流如何读报（1）用直线画出描写读报方法的句子，用你喜欢的发式读给大家听。（2）找出读报纸要注意的事情。3、讨论：经常读报有哪些好处？ 总结课文，学习写法 朗读全文，了解课文的写作特色（1）全文用了不少问句，比如：“报纸竟有那么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。（2）、篇末点题。（3）、最后一个自然段总结全文，发出号召，点名写作本文的用意。五、拓展阅读 除了书上介绍的还有什么方法？附：阅读材料一、报题阅读法 报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。 二、粗读、细读结合法 粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。　三、剪贴法 剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。 　四、资料摘录法 有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。 　五、读写结合法 　读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。