2017语文A版语文二上《快乐银行》教学设计.docVIP

课 题 26、快乐银行 教 时 主备人 学习 目标 　1、认识个生字和个多音字，会写5个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　3、了解课文内容 学习 重点 　认字、识字、有感情地 　 过 程 与 方 法 教 师 活 动 学 生 活 动 一、由题导入，质疑激趣。1、随老师板书读题目：快乐银行。你发现一个多音字了吗？2、你们看了课题有什么疑问吗？归纳学生的问题，可能有：“快乐银行是怎么回事？为什么要开？……”1、自己读读课文，你知道胖小熊为什么要开快乐银行吗？“余”， 认识“储”，翘舌音， 认识“存”，平舌音，多种形式读。 指导读好胖小熊想的话。 银行　行走 2、瞧，这就是胖小熊播出的广告，课件出示广告。 认识“播”，怎么记住它？ 认识“广”，与“厂”比较记忆。 认识“业”，组几个词。 广告上写什么？用“愉快”说一句话。 四、回读课文第一、二自然段。 五、写字 1、出示会写字 2、出示词语 学写生字 （1）“广” ，半包围结构。 （2）师范写。 （3）） 板书 设计 26、快乐银行 胖小熊：足够、储存———随时取出快乐 课 题 26、快乐银行 教 时 主备人 学习 目标 1、认识6个生字，会写5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，引导学生读中理解、读中感受知道应该正确认识自己，看到自身的优点，做一个快乐的人。 重点 　　 认字、识字、有感情地 　 过 程 与 方 法 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习导入： 1、读词语。 2、朗读课文 二、随文识字，有感情地朗读课文 1、胖小熊开了快乐银行，谁来存入快乐了？谁又来借出快乐呢？ 认识“医”，你有什么好办法记字吗？ 2、存入快乐的小动物们是怎么想的？用读的方式汇报，学生之间补充完整。引读评价，感受小动物们乐于助人的好品质。进入角色，精读重点。1、用自己喜欢的方式读读自然段，画出小母鸡和大象不快乐的原因。用自己喜欢的方式读读自然 认识“澡”，与水有关。 2、现在他们借出快乐后，心情特别好。你想当小鸡还是大象？读读他们快乐的句子，然后告诉大家你此时的心情，让我们与你分享快乐。3、师生、生生读中交流，分享他们的快乐。拓展延伸，与文本对话。胖小熊知道大家也有特别快乐和特别不快乐的时候，他特意嘱咐我：快乐银行向同学们开放。同学们，你们先和小熊交流交流，然后再来快乐银行吧！2、教师扮演胖小熊和学生对话，适时引导，发现孩子的闪光点，帮助孩子寻找快乐。 五、拓展练习。 1、读词语 银行 储存 萝卜 洗澡 2、读句子 洗完澡，我来到菜地，呼吸新鲜的空气， 和奶奶一起拔萝卜，体验劳动的快乐。 六、写字 1、出示会写字 2、学写生字 “病”是半包围结构，“奋”上下结构。 3、师范写。 4、师巡视指导。 认识“澡”，说说三点水旁的字有哪些？ 指生读出小鸡和大象的快乐。 交流生生表演、交流，互相发现对方的闪光点，让每个孩子在其中感受到自身的优势，快乐地生活。 板书 设计 26、快乐银行 小母鸡：不会游泳———三分快乐 会捉虫———十分快乐　小象：鼻子太长　　　五快乐吸水洗澡　　　十分快乐