精品解析：山西省吕梁市柳林县2017-2018学年八年级上学期期末考试生物试题（解析版）.doc

2017-2018学年山西省吕梁市柳林县八年级（上）期末生物试卷 一、单项选择题 1. 扇形动物比腔肠动物高等，体现在（　　） A. 背腹扁平 B. 身体呈两侧对称 C. 有口无肛门 D. 部分种类没有专门的消化器官 【答案】B 【解析】扁形动物身体背腹扁平，不能说明比腔肠动物高等，A错误；扁形动物呈两侧对称，腔肠动物呈辐射对称，因此扁形动物比腔肠动物高等，B正确；扁形动物、腔肠动物都有口无肛门，C错误；扁形动物没有专门的消化器官，不能说明比腔肠动物高等，D错误。 点睛：扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、两侧对称、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔、有口咽肠组成的消化系统无肛门。腔肠动物的主要特征：生活在水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。 2. 下列水中生活的动物，属于无脊椎动物的是（　　） A. 水蛇、海马 B. 海葵、海龟 C. 沙蚕、鱿鱼 D. 海蜇、娃娃鱼 【答案】C 【解析】水蛇、海马体内都有脊柱，属于脊椎动物，A错误；海葵体内无脊柱，属于无脊椎动物；海龟体有有脊柱，属于脊椎动物，B错误；沙蚕、鱿鱼体内都无脊柱，属于无脊椎动物，C正确；海蜇体内无脊柱，属于无脊椎动物；娃娃鱼体有有脊柱，属于脊椎动物，D错误。 3. 蝗虫生活在干燥的环境中，它的呼吸器官是（　　） A. 肺 B. 气管 C. 气囊 D. 外骨骼 【答案】B 【解析】试题分析：在蝗虫胸腹部的左右两侧有一些小孔是气门，为气体进出蝗虫体内的门户，而在蝗虫体内真正进行气体交换的场所是气管，所以蝗虫的呼吸器官是气管，适应陆地干燥的环境。 考点：节肢动物 蝗虫的主要特征。 4. 下列与鸟类飞行生活特征无关的是（　　） A. 消化系统发达，食量大 B. 龙骨突上附着发达的胸肌 C. 卵生，体表被毛 D. 呼吸系统发达 【答案】C 【解析】消化系统发达，食量大消化能力强，能供给身体充足的营养物质，以便产生更多的能量来飞行，与飞行生活特征有关，A错误；突出的胸骨上附着发达的胸肌，适合牵动双翼，与飞行生活适应，B错误；卵生可以有效的保护下一代，但与飞行生活无关，C正确；呼吸系统发达，用肺呼吸，有气囊辅助肺完成双重呼吸，是鸟类所特有的，与飞行生活适应，D错误。 5. 当你用手将食物放入嘴里时，上臂肌肉所处的状态（如图）是（　　） A. 肱二头肌和肱三头肌都收缩 B. 肱二头肌和肱三头肌都舒张 C. 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 D. 肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 【答案】C 【解析】骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。如屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。用手将食物放入嘴里时，属于屈肘动作，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。 6. 从行为的获得途径看，“飞蛾扑火”和“鹦鹉学舌”分别属于（　　） A. 学习行为学习行为 B. 先天性行为 学习行为 C. 先天性行为 先天性行为 D. 学习行为 先天性行为 【答案】B 【解析】试题分析：“飞蛾扑火”是生来就有的，由遗传物质决定的先天性行为；“鹦鹉学舌”，是动物出生后，通过生活经验和学习建立起来的后天学习行为。因此从行为获得的途径看，“飞蛾扑火”和“鹦鹉学舌”分别属于先天性行为 学习行为。 考点：先天性行为和学习行为的特点。 7. 下列属于社会行为的是（　　） A. 蜻蜓点水 B. 蚂蚁搬家 C. 孔雀开屏 D. 惊弓之鸟 【答案】B 【解析】蜻蜓点水、孔雀开屏，属于繁殖行为，A、C错误；蚂蚁搬家需要很多蚂蚁配合才能完成，因此属于社会行为，B正确；惊弓之鸟属于防御行为，D错误。 点睛：社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶。 8. 下列关于动物运动和行为的叙述，正确的是（　　） A. 哺乳动物的运动系统由骨和骨骼肌组成 B. 只要运动系统完好，动物就能正常运动 C. 先天性行为由体内的遗传物质决定 D. 学习行为与遗传因素没有关系 【答案】C 【解析】A、运动系统由骨、骨连结、骨骼肌组成，A错误。B、完成运动要在神经系统的支配下有运动系统来完成，除此之外，还需要能量，也要用到消化系统、呼吸系统、消化系统等，B错误。C、先天性行为由体内的遗传物质决定，C正确。D、学习行为是在遗传因素的基础上形成的，因此学习行为也有遗传因素的作用，D错误。故选：C。 9. 下列动物的行为中，不能起到同种个体间交流信息作用的是（　　） A