部编本人教版八年级语文下册《桃花源记》课件 (共52张PPT).ppt

本文通过虚构一个理想的“世外桃源”，表达了作者对黑暗社会生活的不满，对和平美好生活的向往和追求． 主题思想： 　 这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。 结语 课文基础归纳及练习 翻译重点句子 1、缘溪行，忘路之远近。 渔人沿着小溪划船前行，忘记了路程的远近。 2、芳草鲜美，落英缤纷。 芳香的青草鲜嫩美丽，落花繁多杂乱。 3、阡陌交通，鸡犬相闻。 田间小路交错相同，鸡鸣狗叫可以互相听得到。 4、黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩都高高兴兴自得其乐。 5、率妻子邑人来此绝境，不复出焉， 遂与外人间隔。 带领妻子儿女和同乡的人来到这个与 世隔绝的地方，不再从这里出去，就 与外面的人隔绝了。 6、既出，得其船，便扶向路，处处志之。 渔人已经出来，找到他的船，就顺着 从前的路回去，处处做标记。 7、乃不知有汉，无论魏晋。 竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋了。 (一)通假字 (二)古今异义 便要还家(要，通“邀”，邀请) 交通：古义，为交错相通； 今义，往来通达，或各种运输的总称。 妻子：古义，指妻子和儿女；今义，专指男子的配偶。 绝境，古义，与世隔绝的地方；今义，没有出路的境地 无论：此处为“不用说”“更不用说”之意； 今义，是表条件关系的关联词 1、阡陌交通 2．率妻子邑人来此绝境 3．乃不知有汉，无论魏晋 鲜美；古义，新鲜美好；今味好，香浓 不足：古义，不值得；今义，不满，不充分 如此：古义，像这样；今义，这样 6．诣太守，说如此。 4．芳草鲜美，落英缤纷。 5．不足为外人道也。 (三)一词多义 ⑤《三国志》 ①便舍船，从口入 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词) ①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） ③燕雀安知鸿鹄之志哉 (志向，名词) ④齐谐(书名)志怪者也 (记述，动词) (记事的书或文章，名词) ①寻向所志 (寻找，动词) ②未果，寻病终 (随即、不久，副词) ③旧时王谢堂前燕，飞人寻常百姓家 (寻常，形容词) ①复前行，欲穷其林 （其：这、那） ②既出，得其船 （其：他，代渔人） ①见渔人，乃大惊 （乃：就，于是） ②问今是何世，乃不知有汉 （乃：竟，竟然） ②而两狼之并驱如故? ①黄发垂髫，并怡然自乐 （并：全部，都） （并：一起，一同） ①武陵人捕鱼为业 （为：作为） ②不足为外人道也 （为：对，向） ③此人一一为具言所闻 （为：给） ①复前行 ②不复出焉 （复：又） （复：再） 文中的成语: 世外桃源 落英缤纷 鸡犬相闻 豁然开朗 怡然自乐 无人问津 黄发垂髫 本文的线索是什么？ 渔人的行踪 用原文语句作答 1、渔人“欲穷其林“的原因是： 忽逢桃花林，夹岸数百步， 中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷， 渔人甚异之。 2、文中描写桃花源中人精神状态 的句子是： 黄发垂髫，并怡然自乐。 3、桃花源中人的祖先定 居桃花源的原因是： 避秦时乱 回答： 桃花源究竟是一个怎样的世界？ 桃花源是个自然条件优越、自给自足、没有压迫、没有战乱、幸福安康的理想社会。 陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、 民不聊生的时代。他笔下的桃花源 其实并不存在。那么，陶渊明描写 这一世外桃源有什么用意呢？ 表达了作者对黑暗社会生活的 不满，对和平美好生活的向往 和追求 陶渊明 1．朗读、背诵课文。 2．理解积累一些文言实词。 3．认识作者通过描写“世外桃源” 所表达的的思想感情。 学习目标 记：古代一种文体，以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。 你了解吗？ 《桃花源记》 东晋 陶渊明 《岳阳楼记》 北宋 范仲淹 《满井游记》 明代 袁宏道 《醉翁亭记》 北宋 欧阳修 作者简介： 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大田园诗人。?生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 　 本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想的愿望，所以写了这篇记。 　 写作背景： 读课文，读准字音 豁然( ) 俨然( ) 怡然(