圆锥的认识5.docVIP

圆锥的认识（2课时） 教学内容：圆锥认识教材第23、24页的内容。 教学目标： 1、使学生认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分名称。 2、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。 3、渗透事物内在联系的辩证唯物观点，激发学生的学习兴趣。 教学重点： 圆锥的特征及各部分名称。 教学难点： 圆锥的高的测量方法。 教学过程： 复习引入 1、出示圆柱体实物，问：同学们，这是我们学过的什么形体？它各部分名称和特征是怎样的？（让一名学生拿着实物说） 2、小实验：我们以直角三角形的一条直角边为轴旋转一周，可以得到一个什么形体？ 3、学生回答后，教师再多出示一些圆锥的实物演示。（或电脑出示） 4、导入新课，板书课题， 这就是今天这节课我们要学习新的一种图形-----圆锥，看到这个课题你们想知道什么？ 探究新知 初步感知，形成表象 举例感知。问：同学们，你们在日常生活中见到哪些物体或物体的一部分是圆锥体或近似圆锥体的？ 认识名称，发现特征 1、（1）引导学生回忆一下，是怎样认识圆柱的特征的。 我们再用这种方法认识圆锥。 （2）、观察实物。学生拿出手中的学具观察，并把自己的发现说给同学听。 （3）、指名让一名学生到台前，说一说自己是怎样发现的，发现了什么。（多让学生说一说） (4)、教师出示：圆锥各部分的名称和特征图形。 认识圆锥的高及特征。 ①什么叫圆锥的高，学生自学课本的有关内容。 ②引导学生归纳圆锥高的概念。（重点词：顶点、圆心） ③实物展示圆锥的高。问：圆锥的高我们看得见吗？怎样才能看见圆锥的高呢？ ④教师实物演示：在透明的圆锥体学具里放一支笔，使学生能清楚看到圆锥的高。 问：圆锥的高有几条呢？为什么？ ⑤辨析练习。 下面各图标出圆锥的高正确吗？为什么？ 学会测量圆锥的高 我们无法看见圆锥的高，但我们可以间接测量它的高，怎样测量圆锥的高呢？ （1）、学生看书自学，说出测量高的步骤。 （2）、学生练习测量圆锥的高。同桌互相检查、交流。 （3）、问：测量圆锥的高时应注意什么？ 尺子放平、零刻度的处理 圆锥的侧面展开 （1）、想一想：圆锥的侧面展开可能是什么图形呢？ （2）、学生动手把圆锥的侧面展开。 （3）、圆锥的侧面展开是什么形状？（扇形） 学画圆锥的立体图形。 （1）、指导学生画图。 （2）、标出图中的底面、高、顶点。 巩固练习 量出自己准备圆锥的高和底面直径。 判断 （1）圆锥的侧面是一个曲面。（ ） （2）因为圆柱有无数条高，所以圆锥也有无数条高。（ ） （3）从圆锥的顶点到底面任意一点的距离叫做圆锥的高。（ ） 3、练习四：1、2题 4、练习册P6页 四、全课小结 （1）、这节课我们学习了什么知识？ （2）、你是怎样学会这些知识的？ （3）、你还有什么疑问？ 五、布置作业：利用硬纸做一个圆锥 板书设计： 顶点（1个） 圆锥的认识 面：底面、侧面（曲面 ） 高（1条） 2