关于《创建学习型小区》实验项目总结报告.doc

PAGE PAGE 6 关于《创建学习型小区》的实验报告 金杨新村街道社区学校 根据推进学习型社区总体目标，到2010年要初步建成“人人皆学，时时能学，处处可学”的学习型社区框架。基本形成终身学习的理念；基本形成市区、街镇、居委共建学习型社区的新格局。为此，金杨街道在开展市民教育过程中，开展了创建学习型小区的实践与探索。从2006年2月起，经过十个多月的努力，通过《创建学习型小区》项目的实验，取得了初步的成功，现将有关实验的情况报告如下： 一、实验内容的界定 本实验项目所指的小区，是指街道下辖的居委会所属地域范围。 本实验对象就是本街道所属人口导入地区和快速城市化地区的部分居委会，并主要由他们负责组织实施。 实验的主要内容分有二个方面：（一）街道如何推进学习型小区的创建工作；（二）居委如何组织实施学习型小区的创建工作。 二、项目实验的依据 （一）是形势发展的要求 中共中央十六届六中全会提出要构建和谐社会，而建成和谐社会的重要条件是教育。创建学习型小区就是为了能够最直接、零距离地不断满足小区居民对精神文化方面的学习需求，夯实上海市创建学习型城市的基础；浦东新区作为全国社区教育实验区，对如何创建学习型小区也要求我们进行实践的尝试与理论的探索；同时本街道在创建文明社区，深化文明的内涵中，要以人为本，提高市民的综合素质，也对创建学习型小区提出了要求。 （二）是社区学校功能的体现 街道2006年建立了金杨社区文化中心，而社区学校是文化中心的一个组成部分，在抓好自身办学的基础上，如何树立街道窗口形象，进一步发挥社区学校功能，配合街道文明办，对街道所属47个居委进行教育教学业务指导、服务、整合、协调过程中，也在寻找新思路、新路子、新模式，创建学习型小区就能充分地体现社区学校在构建街道终身教育体系中的办学、指导、管理、服务等多种功能。 （三）是市民学校发展的目标 自从本街道47个居委相继办起市民学校以后，蓬勃地开展了“十万市民进课堂”等教育教学活动。随着市民教育的不断深入，社区文明建设不断提出新的任务，市民学校新一轮工作发展目标是什么，都在挖掘新的增长点，而创建学习型小区就是市民教育新的起点、新的抓手，是市民学校工作发展的新目标。 三、实验工作的要点 当前在创建学习型小区时，在既无明确要求、又无成功范例的情况下，各街道都在积极探索，我们在实施实验的过程中，提出了以下几个实验的要点： （一）街道如何推进创建学习型小区工作 如何组建创建学习型小区组织指导管理网络。 如何制定适应本街道市民教育实际的创建学习型小区标准与要求。 如何展示学习型小区教育成果。 如何确保创建学习型小区实验项目的组织实施。 如何对创建中的学习型小区进行认定与评价。 （二）各居委如何组织实施学习型小区的创建工作 建立创建学习型小区运作模式。 紧扣创建学习型小区的主线开展工作。 把握创建学习型小区的教育内容与方式。 整合创建学习型小区的资源及其开发利用。 四、实验工作的组织与实施 （一）领导的重视和支持为实验的成功提供了保证 金杨街道党工委一贯重视社区教育，早在2001年就被列为上海市社区教育实验基地。街道领导认为：社区学校开展“创建学习型小区”的社区教育实验工作，是满足市民精神文化学习需求、丰富市民社区生活、提高市民素质与生活质量、构建文明社区的重要方面，政府应该有所作为。所以街道党群书记潘秀红亲自主持兼任创建学习型小区实验项目领导小组的组长，党委宣传委员、宣统科长李寒林亲自主持本项目的组织实施，从策划开题、方案制定、人员配备，到组织实施、检查评定均在街道领导关心下得到分步落实。各居委党支部书记也同样积极参与创建工作，亲自主持创建学习型小区的实验，从组织上、人员上、经费上给予落实。领导的重视与支持为本项目的成功提供了有力保证，是项目顺利进行的先决条件。 （二）充分发挥居委参与项目实验的自觉性 本街道在组织实施创建学习型小区的实验工作时，虽对各居委不作任何规定或提出相应的指标，但各居委党支部一致认为：构建和谐社会就要以人为本，创建学习型小区就能最直接、最贴近、最有效、零距离地满足市民精神文化生活需求，是为民办实事的重要举措；是深化社区文明内涵，促进社区建设的重要抓手；是在居委干部与市民之间架起了沟通的重要桥梁。因此各居委纷纷自觉地向街道提出要创建学习型小区，并从小区实际出发，制定了相应创建计划与对应措施。结果47个居委中有42个居委申报并开展了学习型小区的创建活动，创建率达90%。 （三）工作流程清晰有序 本项目在“自我构思、自我试创、自我总结提高”的基础上，制定了2006年度创建学习型小区的实施计划，具体分为三个阶段六个步骤，即： 1、前期准备阶段： （1）策划审定（4月） （2）动员组织（5月中旬） 2、组织实施阶段： （1）自主申报（5月下旬）。 （2）认定实施（6