丑小鸭知识树说课课件教材课程.pptVIP

第七单元 28《丑小鸭》 人教版《义务教育课程标准实验教材》 二年级语文下册 十里望镇中心小学 尉从 一、教材分析 二、学情分析 五、教学方法 三、教学目标 四、教学模式 说课内容 七、板书设计 六、教学设计 一、教材分析 第一单元 春天里的发现 第二单元 奉献与关爱 第五单元 热爱自然 第六单元 培养优秀品质 第八单元 走进科技的世界 1、找春天 2、古诗两首 3、笋芽 4、小鹿的玫瑰花 5、泉水 6、雷锋叔叔，你在哪里 7、我不是最弱小的 8、卡罗尔和她的小猫 第三单元 爱祖国爱家乡 第七单元 要正确看待问题，善于思考 第四单元 用心思考，勇于创造 9、 日月潭 10、葡萄沟 11、难忘的泼水节 12、北京亮起来了 13、动手做做看 14、邮票齿孔的故事 15、画风 16、充气雨衣 17、古诗两首 18、雷雨 19、最大的“书” 20、要是你在野外迷了路 21、画家和牧童 22、我为你骄傲 23、三个儿子 24、玩具柜台前的孩子 25、玲玲的画 26、蜜蜂引路 27、寓言两则 28、丑小鸭 29、数星星的孩子 30、爱迪生救妈妈 31、恐龙的灭绝 32、阿德的梦 二年级语文下册 二年级下册 一年级下册 第五单元 动脑筋想办法 二年级上册 第四单元 怎样看问题想问题 第七单元 要正确看待问题，善于思考 本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。因此，我们看教材116页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。 第七单元 善于观察、勤于思考 正确看待问题 25、玲玲的画 26、蜜蜂引路 28、丑小鸭 只要肯动脑筋，坏事也能变成好事 27、寓言两则 在成长过程中，正确认识自己 学情分析 学生在一年级已经学过童话，拟人化的描写能拉近学生与文本的距离。通过前几个单元的学习，学生已经初步了解联系上下文理解词语和联系生活实际理解词语的方法，并能抓住重点词句理解课文内容 二年级小学生活泼好动读书不够仔细，对于深入理解课文表达的情感有一定难度 现在的小学生都是小公主、小皇帝型的，他们都是在家人的呵护下成长，对于体会丑下鸭被欺负、被迫离家的艰难处境很难产生共鸣。 二、学情分析 教学重点 教学难点 　 通过有感情地朗读体会丑小鸭变天鹅的艰辛过程。 　 体会丑小鸭的遭遇，懂得关爱别人。 复习梳理 导入新课 自主合作 互动交流 精点释疑 引导点拨 回归整体 升华情感 课后反思 拓展延伸 和谐教学模式 四、教学模式 五、教学方法 教法 学法 以读代讲法 情景引领法 小组合作探究法 圈画感悟法 朗读感悟， 走进丑小鸭 23分钟 抓住对比 赞美丑小鸭 7分钟 问题拓展 学习丑小鸭 5分 教学环节 复习导入 远观丑小鸭 5分 六、教学设计 朗读感悟， 走进丑小鸭 23分钟 抓住对比 赞美丑小鸭 7分钟 问题拓展 学习丑小鸭 5分 教学环节 复习导入 远观丑小鸭 5分 它的毛（ ）,嘴巴（ ），身子（ ）, 大家都叫它 灰灰的 大大的 瘦瘦的 设计意图：1、“毛灰灰的”还可以说成“灰灰的毛”，让学生说一说这样的词语还有哪些? 2、引出本节课的导读主线：它除了是一只丑小鸭之外，你认为它还是一只怎样的小鸭？ 朗读感悟， 走进丑小鸭 23分钟 抓住对比 赞美丑小鸭 7分钟 问题拓展 学习丑小鸭 5分 教学环节 复习导入 远观丑小鸭 5分 在学生自由读文之前，我提出了朗读要求：“请同学们自由朗读课文的第3到第6段，一边读一边想，你认为这是一只怎样的丑小鸭，画出有关的词语或句子。 设计意图：一方面从低年级就培养学生良好的读书习惯——圈点勾画，另一方面通过初读，走近丑小鸭，对丑小鸭有一个大致的印象。 可怜的丑小鸭 有梦想的丑小鸭 坚强的丑小鸭 在学习“可怜的丑小鸭”时，学生会找出关键句子比如“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。” 我适时引导他们捕捉重点词“咬、啄、讨厌、欺负、讥笑”等进行仔细品味 在感悟丑小鸭的可怜孤单时，我引导学生补白想象：“看到欺负、咬啄、讨厌、讥笑”这些词时，你仿佛看到了什么，听到了什么？”进而对可怜孤单的丑小鸭认识更深刻了 设计理念：在这一部分教学中，真正体现了“读中有品，品中有读，读中有悟的阅读原则。学生在悟中读，在读中悟，达到与丑小鸭情感上的共鸣。 当丑小