大班表演游戏《金鸡冠的公鸡》系列活动案例.docVIP

大班表演游戏《金鸡冠的公鸡》主题活动案例 永安市机关幼儿园 黄明花 一、案例研究背景 《幼儿园教育指导纲要(试行)》)明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，使他们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。 表演游戏是幼儿的一种游戏形式，是幼儿的一种创造性的戏剧活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品中人物(角色)为表演手段，通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。它是培养幼儿感受美，表现美的情趣的重要手段。儿童文学作品中鲜活而有趣的角色是幼儿爱模仿的对象，虽语言简单、重复．动作零碎，幼儿却乐此不疲。为此，根据我班幼儿爱模仿，喜欢表演的特点，我选用了《金鸡冠的公鸡》做为表演游戏的内容。如何让大班幼儿将自己喜欢的文学作品生动形象地表演出来，我进行了以下探讨。 二、案例研究讨论 总目标 1、幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商分配角色，互相化装。 2、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表演。 第一次活动：故事《金鸡冠的公鸡》（一） 活动目标 1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。 在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。 在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。 活动准备 《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。 活动过程 （一）、交代任务。 出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。 小朋友，你们看谁来了？（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。 介绍故事名称。 今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁？ [反思：我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么？故事里有谁？] 、听故事。 1、老师结合图片讲故事一遍后提问。 （1）故事的名字叫什么？ 故事里有谁？（猫、公鸡、画眉鸟、狐狸） 2、老师再讲一遍故事，讲完后提问： 请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？ 狐狸每次是怎样骗公鸡的？狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？ 老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一样？ 老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么不一样？为什么？ 幼儿讨论后小结：狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。 公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？公鸡有没有缺点呢？ 幼儿讨论后小结：公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。 [反思：本环节通过教师的语言示范，引导幼儿在讨论的基础上理解故事的内容和主要情节。幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不一样，知道公鸡因为贪玩，爱听好话，所以才上当受骗。] （三）、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？（听故事录音）听后组织幼儿讨论： 1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？什么叫叮嘱？（“叮嘱”就是告诉一遍又一遍，告诉一遍又一遍。画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话，不要上狐狸的当，受狐狸骗。 2、公鸡为什么忍不住？什么叫忍不住？（因为贪吃，听狐狸说不给他吃小豆，就赶紧把头伸出了窗口说：“干什么不给我吃！”） 3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？ 什么是黑幽幽的森林？（就是一大片很偏僻、很安静，光线很暗的森林。） 什么叫急腾腾的河？（就是水流很急，水的浪花像跳起来一样。） 什么是高耸耸的山顶？（就是山很高很高，很陡很直，很难爬上去。） 画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？ （四）、总结 今天我们听了三遍故事，你们想不想表演这个故事？下次我们就来表演吧。 活动反思 《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故事产生了浓厚的兴趣。 指导老师点评（张燕飞） 教师通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。 幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。 第二次活动：故事《金鸡冠的公鸡》（二） 活动目标 1、在幼儿初步熟悉故事情节的基础上，学习狐狸和公鸡的对话以及猫和画眉鸟的语言，并试着让幼儿学习旁白。 2、启发幼儿初步能用表情、动作、