【精选】苏教版四下教案--黄河的主人.docVIP

23 黄河的主人 教学要求 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。 2、掌握课文中的9个生字，理解由生字组成的词语。 3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。 4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。 教学重难点 了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。 教学时间: 2课时 教学准备: 1、预习 （1）读读课文，划出生字新词，认清字形，读准字音，朗读要正确，通顺。 （2）通过结合上下文和查字典理解生词，无法自己理解的词语或句子请做上记号。读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来，准备课上讨论。 （3）收集课文中和课外书中描写黄河的词语和句子，准备课上交流。 （4）从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上图片。 （5）在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料。 （6）理解词语（带点的字先查字典理解） 筏子 竹篙 胆战心惊 惊涛骇浪 如履平地 提心吊胆 2、其它准备工作 （1）课前教师提供一些关于羊皮筏子和艄公的资料，分发给学生。 （2）联系郭李小学，准备好电脑。 第一课时 一、导入课文，解题质疑1、“遥远的东方有一条龙，它的名字叫中国；古老的中国有—条河，它的名字叫黄河……”今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文。（板书：黄河） 同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说： 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。　　　　风在吼，马在啸，黄河在咆哮。　　　　黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！ 2、课文写到了黄河，作者面对黄河时，他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，出示： 黄河滚滚 万马奔腾 浊浪排空 波浪滔滔 惊涛骇浪 激流 湍急 汹涌 胆战心惊 提心吊胆 如履平地 （1）指名读--集体读（要读出自己对词语的理解） （2）这些词语在下面的课文朗读中还要加深体会。 2、师：黄河之水日夜奔流，汹涌咆哮，而我们今天要学习的课文题目是--黄河的主人（板书：的主人），你有什么问题要问吗？ 谁是黄河上的主人？ 他为什么会成为黄河上的主人？ 它有什么本领能成为主人？ 二、初读课文，感受语言1、师：同学们围绕课题就提出了这么多富有思考价值的问题，你们说解决这些问题的最好办法是什么？（读书和讨论） 下面请同学们放声朗读课文，相信你能通过自己的读书和思考，来解决刚才的问题。还要注意，读书要做到正确，流利，读不通顺的地方要反复读读。 2、同桌互读，你喜欢读哪些段落就读哪些段落，并让同桌评价一下读的效果。 3、个别朗读，把你最喜欢读的或读得最好的一段读给同学们听，如果一个同学读了以后，还有同学认为自己也喜欢读这一段或认为自己会读得更好，那就可以站起来再读。 教师引导学生相机点拨、评价。4、交流初步的感受：通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解？5、黄河的主人是谁？（板书：艄公） 艄公的“艄”是什么偏旁?“艄”是什么意思?查过词典，是指船尾的意思。后来指在船尾撑船的人。现在只要是撑船的人都叫“艄公”。 课文中的艄公在干一件什么事？艄公______________________ (艄公撑着羊皮筏子送五个乘客过黄河) （板书：黄河 羊皮筏子 乘客） 5、你见过黄河上的羊皮筏子吗？哪位同学在预习课文时已经找到了介绍羊皮筏子的材料，如有图片就更好。请你上台来给大家介绍一下你了解的羊皮筏子。 让学生上台介绍，而后，教师可以出示黄河上的羊皮筏子的课件并加以简要说明 三、小结课文 1、指导完整的朗读课文（教师逐节朗读课文） 2、质疑问难：初步学习了课文，你觉得还有什么问题吗？ 四、学习词语 1、出示词语 筏子 艄公 竹篙 沉着 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履平地 激流 险恶 赞颂 尝试 提心吊胆 胆战心惊 浊浪排空 （1）指名读 （2）领读 （3）找出上述词语中表示害怕的词语，你还能说出那些近义词。 2、完成课后的练习2 五、课堂作业 1、抄写词语 六、课外作业 1、熟读课文 2、在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料，准备在下一堂课上交流。 （教师运用多媒体出示一些人在征服自然、挑战自我过程中的一些图片，并作必要的提示。） 板书设计： 黄 河 的 主 人 ？ ？ 艄公 羊皮筏子 乘客 第二课时 一、复习导入，唤起记忆1、课前板书：黄河的主人2、师：同学们，通过上一课的初步学习，你了解了