【精选】蜡 烛 的 变 化.docVIP

蜡 烛 的 变 化 教学目标： 1、使学生能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。 2、让学生初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。 3、学生要知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。 4、让学生意识到物质是在不断变化的。 5、能让学生体验实验获得证据、交流获得结论的重要。 教学重点： 通过蜡烛加热和燃烧的变化，认识物质的两类变化。 教学难点： 寻找证据判断物质变化的种类。 教学准备： 小组实验材料：蜡烛，酒精灯，火柴，蒸发皿、石棉网、玻璃片、烧杯，石灰水，吸管，盐酸，石灰石块，白纸，橡皮泥，鸡蛋、白醋、碱水。 教学过程： 一、趣味导入： （准备两只小烧杯，分别注入：氢氧化钠、盐酸） 师：同学们，在开始我们本节课前，老师先给大家表演一个小魔术，两片相同的小纸片分别放入两杯无色透明的液体中，它们会变成不同的颜色！用魔术师刘谦那句经典的台词“各位，接下来，就是见证奇迹的时刻！”好，大家看好了。（教师演示。） 师：怎么样，这种变化很神奇吧？等学完这节课，大家就知道这其中的原因了。 其实，在我们的日常生活中，每天都会遇到许许多多的变化。今天，咱们就借助蜡烛来研究物质的变化。（板书：蜡烛的变化） 二、研究蜡烛的变化： 1、每个小组的桌面上都有两根蜡烛，请同学们拿起来，仔细观察蜡烛有什么特征？先在小组里交流，再把观察到的情况填写在实验报告中。（课件出示：实验报告单） 全班交流。 （可以点燃、切***、易碎、硬的、光滑的……） 2、如果让你使蜡烛发生变化，你会有哪些方法？ 生：加热（放在火上烤）。（板书：蜡烛加热） 生：点燃。（板书：蜡烛点燃） 生：用刀切***。 …… 3、汇报交流、分组实验。 同学们想出了很多方法，下面我们就选择其中的两种来完成实验。先看第一种：加热蜡烛。 实验要求： 1、在实验前请同学们先猜想一下：实验中会有什么现象产生？ 填写在实验报告单中。 2、实验中请同学们注意以下几点： （课件显示实验中的注意点：1、要注意纪律，不要大声喧哗；2、注意观察实验现象，由组长做好实验记录；3、要注意安全，不能做任何有危险性的动作。） （一）“加热蜡烛”的实验： 加热蜡烛的实验该怎么做呢？实验步骤是怎样的呢？ 请同学们看屏幕，课件显示。 (1)把小块蜡烛放在蒸发皿里，把石棉网放在铁架台上，再把蒸发皿放在石棉网上。 (2)点燃酒精灯，用酒精灯给石棉网加热几分钟，看看蜡烛的变化。 (3)熄灭酒精灯（要用酒精灯罩子熄灭酒精灯），等蜡烛油冷却后看看是怎样的。 开始实验。教师巡视指导。 请每个小组的组长把实验报告交上来，我们来展示一下。 （二）“点燃蜡烛”的实验： 下面我们来完成第二个实验—点燃蜡烛。同样，实验前请同学们先猜想一下实验中有什么现象产生？ “点燃蜡烛”的实验该怎么做呢？实验步骤又是怎样的呢？请同学们继续看屏幕。 （1）用火柴点燃蜡烛，看看蜡烛发生了什么变化。 （2）取一只干燥的烧杯，罩在火焰的上方，观察有什么现象发生。（用烧杯口罩住即可） （3）用夹子将玻璃片放在蜡烛的火焰上，压住蜡烛的火焰，（不要把火焰压灭）观察玻璃片上有什么现象。 开始实验。教师巡视指导。 请每个小组的组长把实验报告交上来，我们来展示一下。 5、总结提升： （一）点燃蜡烛： 师：点燃蜡烛后，蜡烛变少、产生光和热，蜡烛火焰上方的玻璃片上有黑灰产生。这些都说明蜡烛燃烧后产生了新的物质。（板书：产生新物质） 下面我们来看资料。 （二）加热蜡烛： 现在我们再来看蜡油冷却，蜡油冷却后是怎样的呢？ 生：又变成了固体的蜡块。 师：蜡烛加热熔化成蜡油，冷却后蜡油又变成了蜡块，有没有产生新的物质？ 师：对！加热蜡烛，熔化成蜡油冷却后又凝固成蜡块，只是蜡烛的形态改变了，没有生成新物质。（板书：形态变化） 三、总结： 通过刚才的实验，我们可以把物质的变化分成哪几类？ 生：有的“产生新物质”；有的没有产生新物质只是“形态改变”等。 对，物质的变化有时是产生了新的物质，如蜡烛的燃烧；有的只是形态的改变，如加热蜡烛。 课件出示： 物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛的燃烧。 三、探究其他物体的变化： 师：让我们继续探究一下其他物质的变化。 请每个同学在小组的实验器材中选择一、两件来动手试一试。 课件显示实验内容： 1、折纸飞机。 2、在白醋中放入生鸡蛋。 3、捏橡皮泥。 4、火柴燃烧。 5、压扁易拉罐。 6、盐酸滴在石灰石上。 开始实验，实验时要注意安全，特别是盐酸的使用，不能溅在皮肤或衣服上。 展示实验成果，并说明现象。 老