【精选】说声＂对不起＂(北师大版小学三年级语文第5册).docVIP

说声＂对不起＂ 北师大版课标小学语文三年级小学语文第5册-北师大版第5单元　我们和我说声＂对不起＂ 教学设计学科名称：说声＂对不起＂（北师大版小学三年级语文第5册） 教学内容分析：《说声“对不起”》这篇课文，是经常发生在学生们中间的一件平凡的小事。“我”不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让我向他道歉，可我说不出口，最后，在老师、同学的鼓励下，我克服了心理障碍，大声向同学说了声“对不起”。这个故事告诉大家，讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。从课文中，咱们不难看出小作者是一个自尊心很强，比较内向的孩子，对于这样的孩子，我们教师要有足够的耐心，给他一些鼓励，尽力给他创造一个相对宽松的环境来认识自己的错误；同时也教育学生要学会宽容别人，给别人改过的机会。 学情分析：三年级的学生已经具有了一定的识字基础，已经掌握了一些识字的方法，已经具有独立识字的能力，并能正确运用音序和部首等查字法，查字典认字，基本能做到独立阅读的好习惯 教学目标： 1、整体感知课文内容，学会本课9个生字，认识绿色通道中7个字，会正确运用多音字“挨”，理解不知所措、抚摸、责备等词语。 2、正确、流利、有感情朗读课文。 3、理解课文内容，明白“我”为什么应该对陆叶说“对不起”，体会在这一过程中我复杂的心里活动变化。 4、明白做错了事情就应主动道歉，承认错误，教育学生从小养成良好的行为习惯，做一个讲文明、懂礼貌的好公民。 教学重点：理解课文内容，明白“我”为什么应该对陆叶说“对不起”。 教学难点：体会在这一过程中我复杂的心里活动变化。 教学准备: 课件? 生字卡片? 图片 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 —、导入新课。 1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？ 2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。 3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)? 二、新授。 1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？ 2、初读课文。 ?(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。 ?(2)标出自然段的段序。 ?(3)出示生字，学生“开火车”读。 挨　超　陆　铅　措　窘　陈　眶　彼　歉　秒　凑　谅　束 （4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。 挨打　超越　大陆　铅笔　不知所措　窘迫　陈列　眼眶　彼此　道歉　一分一秒　凑到　原谅 结束　支支吾吾 3、再读课文、理解课文。 （1）默 读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。 （2）提出还不懂的词语，大家解决。 （3）指名接读课文，并指名评价。 （4）在小组中学习： a自由读课文。 b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？ c选择喜欢的方式再读课文。 d*讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？ *由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？ e自由读第四自然段，体会“我”的心情。 f指名说说：自己体会到了什么心情？ 4、朗读课文。 三、布置作业： 正确、流利、有感情地朗读课文。 四、板书设计： 　　　　　　讲文明 说声“对不起” 　　　　　　懂礼貌 ? 第二课时 一、导入新课： 1、齐读课文《说声“对不起”》。 2、出示生字，学生认读。（开火车） 挨 ?超 ?陆 ?铅 ?措 ?窘 ?陈 ?眶 ?彼 ?歉 ?秒 ?凑 ?谅 ?束 3、出示生词，男、女同学接读。 二、新课： 1、出示要写生字，学生认读。 铅 ?措 ?陈 ?支 ?吾 ?任 ?秒 ?谅 ?犹 ?豫 ?束 2、分析字形，互相交流。 3、书写生字。 （1）学生自由书写生字。 （2）指名上台书写，并指名评价。 （3）书写生字，每字3遍。 （4）完成“语文天地”中“抄一抄” *出示词语，学生认读。 奇怪原谅任何犹豫不知所措（） *抄写词语。 （5）合作学习： *小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。 *上台展示，并说说自己是怎样书写的。 三、布置作业： 1、书写生字，每字3遍。 2、抄写词语。