首届北京市中小学教师多媒体课件制作比赛.docVIP

首届北京市中小学多媒体课件制作比赛培训手册 PAGE 第 34 -页 共 NUMPAGES 35 页 首届北京市中小学教师多媒体课件制作比赛 培训手册 北京市中小学多媒体课件制作比赛 组委会 2011年10月  目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc306528691 HYPERLINK \l _Toc306528692 总则 PAGEREF _Toc306528692 \h - 2 - HYPERLINK \l _Toc306528693 第1部分：多媒体课件设计开发理论 PAGEREF _Toc306528693 \h - 11 - HYPERLINK \l _Toc306528694 第2部分：演示文稿Powerpoint多媒体课件技术要点 PAGEREF _Toc306528694 \h - 18 - HYPERLINK \l _Toc306528695 第3部分：FLASH多媒体课件技术要点 PAGEREF _Toc306528695 \h - 22 - HYPERLINK \l _Toc306528696 第4部分：Dreamweaver多媒体网络课件技术要点 PAGEREF _Toc306528696 \h - 25 - HYPERLINK \l _Toc306528697 第5部分：Authorware多媒体课件技术要点 PAGEREF _Toc306528697 \h - 28 - HYPERLINK \l _Toc306528698 第６部分：多媒体课件评价标准 PAGEREF _Toc306528698 \h - 33 - HYPERLINK \l _Toc306528699 附录：课件制作技能测试比例分配 PAGEREF _Toc306528699 \h - 35 -  总则 多媒体课件作为一种表现力丰富、具有交互性的新教学媒体，已经成为一种教材形式和课堂教学手段的重要组成部分。为了规范课件开发和评价工作、保证课件质量、便于经验交流，特制订本技术规范。 1、课件运行环境 多媒体教学课件采用GB2312汉字字库，浏览器采用Internet Explorer 6.0以上版本为标准运行环境。 2、开发原则 多媒体课件是为教学服务的，应当符合相关课程教学大纲的要求； 多媒体课件必须将内容划分成一个个相对独立的小模块，每个模块应当有它明确的主题和相对完整的内容； 多媒体课件为用户的参与提供足够的空间，调动他们主动性和想象力； 多媒体课件是面向学生的，是个性化的课件； 多媒体课件应避免书本简单重复的内容和每屏过多的文字； 多媒体课件应考虑教学反馈的内容和方式（例如如何对学习的情况进行监测、答疑和评估等）； 多媒体课件应考虑是否可以在网上共享。 3、稿本 多媒体课件设计与实现的依据，通常可包括文字稿本和制作稿本两个部分。 文字稿本 是关于课件“教什么”及“如何教”和“学什么”及“如何学”的文字描述，包括教学目标的分析、教学内容和知识点的确立与分类、学习者特征的分析、学习模式选择、学习环境与情境创设、教学策略的制订以及媒体的选择与设计等； 制作稿本 是在文字稿本的基础上，依据教育理论和教学设计思想，将文字稿本改编成适合于计算机多媒体表现的形式，完成交互界面的设计和媒体表现方式的设计。与文字教材不同，制作稿本中除包括文字内容外，还应有热字、图例、动画等素材的出处和描述，问题的提示和解答，以及各种链接的说明等。 4、开发过程 策划：课件的选题、定位、总体创意和成品的质量。 教学设计：课件的总体结构设计，撰写课件的内容、提供必要的教学用的各种素材，把握内容的教学性和科学性。 结构设计：课件的总体结构，总体把握课件的可表现性。 课件开发：课件模块和内容的链接，解决课件开发中的各种技术问题，保证课件的可使用性。 素材加工：分为美术设计、音响设计、动画创作、视频录制、视频编辑、图像加工、声音加工等，负责课件的视觉和听觉效果。 5、创意 创意的好坏是成败的关键，创意就是要充分发挥设计者的想象力，为未来的课件勾画出一个大概的框架，新颖的创意产生有特色的课件。 创意是应当考虑以下的内容： 内容 对多媒体教学课件来说，不能简单地将书本的内容搬过来，更要努力发掘那些富有表现力的、传统教材不能很好表现的那些内容。尽可能地发掘那些重要的、生动的、有趣的内容，努力做到“因材施教”和“寓教于乐”。 结构 多媒体课件采用的是模块化结构。总共分成几个模块，每个模块又分作几层，分别表现什么内容，达到什么目的，每一个模块与其它模块是什么关系，它有些什么特点。相互之间如何进行交互，要采取哪些检索手段等等，都应给出一个总的规