幸福感-幼儿园教师幸福感的研究现状及策略试析.docVIP

幸福感:幼儿园教师幸福感的研究现状及策略浅析 摘要：社会关系对教师的幸福感有重要的支持作用，社会支持可以提供给个体物质、信息和精神上的帮助，增加其归属感、愉悦感、提高自尊心和自信心，人所学专业或所从事的职业也会影响个人的主观幸福感。 关键词：幼儿园；幸福感；策略 幸福就是主体主观上对自己已有的生活状态正是自己心目中理想的生活状态的一种肯定的态度和感受。那么，影响幼儿教师主观幸福感的因素有哪些呢？怎样提高教师的幸福感呢？笔者经过几年的教学实践，现得出以下结论。 一、影响幼儿教师幸福感的因素有以下几点 1.社会方面的影响。社会关系对教师的幸福感有重要的支持作用，社会支持可以提供给个体物质、信息和精神上的帮助，增加其归属感、愉悦感、提高自尊心和自信心。当人们面临应激生活事件时，还可以阻止或缓解应激反应，安定神经内分泌系统，增加健康行为模式，从而增加正性情感并抑制负性情感，防止主观幸福感的降低。尤其是幼儿园教师，更需要社会关系的支持。 2.幼儿园专业方面的因素。个人所学专业或所从事的职业也会影响个人的主观幸福感。对教师的调查：教师工作感到累的程度和工作感到压力大的程度分别要占七成以上。而教师工作的幸福感和自我发展的满意度不到两成。他们常认为所在学校的管理制度与流程不合理，对自身的发展前途缺乏信心，对薪酬待遇不满意，对工作环境和工作关系不满意，等等。表现出工作混日子，得过且过，没有激情，缺乏