2003春季课程跨文化交流.PDF

2003春季课程：跨文化交流 每周2节 每节1.5小时 课程描述 全球化是世界发展的主要动力之一已成为一般常识。如果从广为散布的知识，观念，资 金，媒体，有文化性的人工制品-- 或者人--来作观察，我们可以看到历来分隔国家和族 群的分界线和国界变得越来越容易渗透。要证明这一点，你只消看看麻省理工学院学生 的组成；百分之八的大学生和百分之三十七的研究生分别来自一百零九个不同的国家。 如今需要与跟你从基础文化上就完全不同的人互动的机会越来越多，「跨文化交流」 课程的目的在于帮助你面对生活在这么一个世界的挑战。它最主要在于提高你对跨文 化交流的不同的敏感度，也提供知识及技巧来帮助你与不同文化的人做成功的互动。 借着接触以跨文化交流为主题的一些作家和学者，和实际练习跨文化的沟通，我们希 望能达到这个课程的目的。当你阅读这课程的教学大纲时，我们希望你会感受到我们 希望让这个课程为你带来帮助的努力。 课程目标 我们希望在这学期达成七个目标。它们是： 1. 了解沟通在文化中所占的角色。虽然从不同的观点来看，哲学家，人类学家，社 会语言学家，和沟通专家都研究过沟通在创造和维护文化所占的角色。这个课程 开始我们要首先来看文化与沟通之间这个基本的关连。 2. 正视文化的变量。每个文化都会面对一连串的问题，它会尝试以不同的方式来做 答。(这些问题包括：改变被认为是正面的还是负面的？权威的性质为何？实践 或深思那一个较为重要？) 显然的，我们不可能研究每一个文化，我们将发展思 考和指认在沟通时会出现的文化变量。这个目标是提供一个构架来帮助你分析和 了解你所接触的文化。 3. 让你自己熟悉其它文化的典型的，习俗的，和被禁忌的种种。借着课程后半里一 连串的个案研究，你将有机会学习在五个国家里存在的特定的沟通的习惯。如果 班上有人从那五个国家来，我们希望他们会担任「消息提供者」以增进我们的知 识。 4. 学习跨文化交流的障碍，对其它文化的调适，和文化的冲击。我们要指认会干扰 有效沟通的跨文化交流行为。我们也要讨论在对其它的文化调适过程中所经过的 几个阶段，和如何减少文化冲击。 5. 练习如何用其它文化的模式来沟通。在探讨说，听，和非口语的沟通如何因文化 之不同而异后，我们接着来看说服，激发，争论的建构，问题的解决，做决定， 商议，和冲突的化解又如何因文化之不同而异。课堂上你将会有像在那些国家一 样练习这些沟通技能 6. 了解跨文化交流的不同和如何在不同的情况下彰显它们自己。透过跨文化小组中 的口头及书面报告，你将更进一步的观察在商业，教育，保健，外交，艺术等方 面跨文化交流所占的角色。 7. 提高你对自己文化的背景和它对你沟通方式的影响力之敏感度，增长跨文化交流 的道德规范方面的知识，和加强与来自不同文化背景的人沟通时的判断力。如果 我们达成第1 到第6 个目标，则第7 个目标的达成会是很自然的结果。 课程格式 这个课程会以专题讨论/工作室的活动为主：也就是说，它是充满互动的，大部分的时 间会花在讨论，练习，和学生口头的报告。这个课程的的设计充分利用了麻省理工浓郁 的文化差异性。请在上课时尽可能出席。因为课程的成功与否，以及你从中收获多寡， 将端赖你本人的参与。 作业 「跨文化交流」课程的四项作业的设计为的是达到三个目标：(1).容许你学习课程主题 相关的内容，同时更深入研究你特别有兴趣的概念；(2).要你探究你自己的文化沟通形 式；和(3).提供机会当面学习不同沟通形式及尝试不同的沟通形式与技巧。 这些作业所占的分数和缴交日期如下： 自我文化评估 10% 第4堂课 读书报告 20% 第14堂课 小组口头报告 25% 第22-25之堂课 小组书面报告 30% 第26堂课 课堂出席率 15% 教科书 Milton J. Bennett, Basic 《跨文化交流的基本概念(Concept