2005年北京教育科学研究参评论文.doc

学校贯彻《公民道德建设实施纲要》的研究 -----进行社会公德教育的方法和途径 内容提要：在学校，传统的德育内容及方式与学生个体的思想差异越来越悬殊，中小学基础道德教育面临着方式和手段不断更新，突破当今教育中的盲区，构建和谐的整体教育氛围，变封闭的学校教育为开放型、全方位教育，不仅可以加强德育的亲和力和实效性，还使学生在学校、家庭和社会环境中增强责任感的道德意识。改变以往忽视学生主体性、说教式的理论灌输，以“情感体验---行为转变---形成习惯和品质”为德育实施的序列，将公民道德的理念转变成为学生能够参与实际体验的活动内容，从中获得陶冶和教育，形成行为习惯。 在德育实践中倡导学生的自主活动而非形式化的行动、操练和机械重复。通过活动的参与和反思，推动个体道德进步与社会道德进步的和谐发展。 主题词： 德育实践 行为 自主活动 单 位： 北京市第四十四中学课题组 课题组成员：梁平捷、李宇红、宋京红、张青、李红宇、姬桂兰、王月红、刘纳新、杜立群、翟翌、李蓓、耿京文 执 笔 人： 李宇红 学校贯彻《公民道德建设实施纲要》的研究 -----进行社会公德教育的方法和途径 内容提要：在学校，传统的德育内容及方式与学生个体的思想差异越来越悬殊，中小学基础道德教育面临着方式和手段不断更新，突破当今教育中的盲区，构建和谐的整体教育氛围，变封闭的学校教育为开放型、全方位教育，不仅可以加强德育的亲和力和实效性，还使学生在学校、家庭和社会环境中增强责任感的道德意识。改变以往忽视学生主体性、说教式的理论灌输，以“情感体验---行为转变---形成习惯和品质”为德育实施的序列，将公民道德的理念转变成为学生能够参与实际体验的活动内容，从中获得陶冶和教育，形成行为习惯。 在德育实践中倡导学生的自主活动而非形式化的行动、操练和机械重复。通过活动的参与和反思，推动个体道德进步与社会道德进步的和谐发展。 学校贯彻“公民道德建设实施纲要”的研究 ——学校进行社会公德教育的方法和途径 一．问题的提出 青少年是祖国未来的建设者，青少年思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。当今对外开放的不断扩大，为广大青少年了解世界、增长知识、开阔视野提供更加有利的条件，然而社会上的一些消极因素，影响着人们的价值观和人生信念。物欲化、消极化、淡漠化、粗俗化倾向的滋生，给青少年的成长带来不可忽视的负面影响。家庭教育的问题日益突出，一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区，逐年增多的家庭离异现象给孩子成长带来新的问题。在学校，传统的德育内容及方式与学生个体的思想差异越来越悬殊，灌输式的德育更无法适应学生的个性发展。中小学基础道德教育面临着方式和手段不断更新，学校教育更加呼唤与社会、家庭教育相协调一致。 中共中央国务院出台了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（以下均称为若干意见），其中提出未成年人思想道德建设的主要任务是从增强爱国情感做起，从确立理想信念做起，从规范文明行为做起，培养良好道德品质和文明行为，从提高基本素质做起，以大力弘扬和培育伟大的民族精神，培养文明行为素养和积极向上的心理品质为主要内容。积极倡导集体主义精神和社会人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。 北京四十四中“十五”科研课题《公民道德实施纲要在中学教育的方法和途径》的启动，力图抓住影响道德观念形成和发展的重要环节，以人为本薄弱，积极探索新形势下道德的特点和规律，在内容、形式、方法、手段等方面努力改进和创新正确的世界观、人生观、价值观影响道德观念形成和发展的重要环节 学校进行社会公德教育的方法和途径 课题名称 学校贯彻“公民道德建设实施纲要”教育的方法和途径 课题级别 区级 研究时间 2002-2005 研究学科 研究年级 初一、初二、高中各年级 研究的主要问题描述 以自我为中心、态度行为失衡成为现在学生中的普遍现象，他们厌倦思想工作和传统说教，使学校德育工作开展难度增大。 研究过程描述 在什么时间 用什么方法 解决了什么问题 课堂内外 周末、主题活动日 “网络学习” 展览、宣传 参与“实践活动”体验德育 通过上网学生这一乐见形式发现书本以外的社会情况如北京的缺水困境，北京的风沙天气的成因，产生环保愿望和行动。 在各类体验活动中，唤起责任感和使命感，改变以往行为。 研究中积累的主要资料或收集数据 调查问卷，学生及家长感悟稿件，活动照片。 研究已获得的成果 教师论文，德育过