平移与旋转-教师发展中心.DOC

平移和旋转 溧阳市后周小学 许萍 教学内容： 页的例例第。教学目标： . 通过观察、模仿、分类、比较等活动初步认识物体的平移和旋转，初步了解平移和旋转的运动特点，能区分、判断两种不同的运动方式。能在平面图上将物体按指定方向和距离平移。 2. 学生在识别平移或旋转前后的图形的活动中，进一步增强空间观念，发展初步的形象思维。 3. 通过具体的学习和探究活动，增强对图形及其运动变化的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极情感。 教学重点：教具准备教学过程一、二、2题。 让学生独立作业，把通过平移和绿色树叶重合的涂上颜色。 观察涂上颜色的树叶，你发现了什么？ 4、出示“想想做做”第3题。 请学生说一说方格图上的几个方向。 学生完成作业。 说一说现在的棋子在原来棋子的什么方向。 四、回顾总结，拓展延伸 1、谈话：这节课你有什么收获？ 2、回顾课始：现在你知道这房屋怎么移动的了吗？（平移） 其实，大自然对于平移与旋转的创造，还远不止这些，仰望苍天，俯瞰大地，何处没有平移与旋转足迹？课后再去寻找。 板书设计： 平移 旋转 ↑ ↓ ← → ↘ 【课后反思】： 本节课是通过观察、模仿、分类、比较等活动初步认识物体的平移和旋转，初步了解平移和旋转的运动特点。然而对于三年级的学生来说，如何辨析平移和旋转现象成了本课的难点。出示例1，先让学生在观察中感知这些物体的运动特点，再要求他们用自己的方式表示这些运动，在此基础上指出像这样的运动可以看成是平移，这里对不同图片的观察是对平移现象的感知，而用自己的方式表示出来，则是对相关物体运动的共同特点的初步归纳，最后鼓励学生结合生活经验，说说还见过哪些平移现象，在交流中进一步丰富感知，并形成更加清晰的认识。随后的“试一试”平移数学书，帮助学生在操作中再次巩固对平移的认识。例2的教学步骤和例1差不多。 这一节课，我始终将学生放在主体地位，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作、讨论和交流中探讨知识，发现数学就是生活，生活中处处有数学，从而学会数学地看问题和解决数学问题，培养了学生应用数学的意识。 溧阳市市级公开课教学设计 2016、10、14