[二年级其他课程]教案.doc

I中国教育学会“十一五”科研重点课题（批准号：0819647A） 《启发研究型教学系统及创新教学研究》科研研讨课例 第（2）课《_猜花_________》第（1）课时教学设计 学校 贤丰实验小学 研究课题 《激励抒情，个性激荡的音乐教学研究》 学科 音乐 研究课题 备课教 师 叶炜 受课教师 授课 班级 二年级 备课时间 教学目标 1、通过音乐游戏以及对歌曲的学习，培养学生学习音乐的兴趣。 2、学生能用自然嗓音，带着愉快的心情学唱歌曲《猜花》，并根据音乐的节奏、速度、情绪和演唱形式，合作性地进行唱游活动。 3、引导学生运用奥尔夫打击乐器参与音乐活动，并尝试进行简单的音乐即兴创编活动。 科研目标 《激励抒情，个性激荡的音乐教学研究》 教学重点 ???学唱歌曲《猜花》，并能根据音乐的节奏、速度、情绪和演唱形式，合作性地进行唱游活动。 教学难点 尝试进行简单的音乐即兴创编活动。 教 学 过 程 教学环节 教师及学生活动预设 设计理念 游戏激趣 1、学生听音乐进教室，教师安排座位 2、上课仪式 3、语音节奏练习（学生模仿教师边说边拍手、拍腿和歌唱） 拍 手 拍拍手 我们拍拍手拍拍手 拍 腿 拍拍腿 我们拍拍腿拍拍腿 以律动的形式，吸引学生的注意力，让学生以积极主动的状态参与到音乐课堂中来、为后面的创作练习埋下伏笔。 4、接唱小游戏 （师生合作接唱旋律，教师按歌词拍拍手、拍拍腿，与学生进行接唱） 5、学生听歌曲录音，结合身体乐器感受歌曲节奏 以游戏接唱的形式，让学生初步知道“一领众和”的演唱形式；以创编新词开课，不但能降低学生学唱的难度，巩固旋律中（合唱）的节奏与音高、丰富学唱形式，还能为他们创设一个即兴创编的平台 听唱法教授新歌, 1、提问：这段音乐，带给你的是一种怎样的心情？（学生举手回答） 2、请学生打开课本《猜花》，要求学生边看书边听，找出四段歌词演唱的顺序。 3、全体学生随音乐录音学唱歌曲，能在学唱的过程中知道（1、3段歌词）属于问的内容，（2.4段歌词）属于答的内容，这是一首问答式的歌曲。 4、提问：这首歌曲我们除了可以齐唱？还怎么用哪些形式来演唱？ （学生以问答式或一领众和的形式演唱歌曲） 熟悉的歌曲旋律，激发了学生想唱、敢唱的欲望；在听、看、唱的过程中，培养学生段落感的同时还体验了问答式和一领众和的演唱形式。 歌曲拓展 过渡语言：还记得《猜花》是我们中国哪个省的歌曲吗？（海南） 听了它的歌，你们想不想看看它的舞？在看它的舞蹈前，老师要和同学们一起用创作跳舞的歌曲。 1、教师与学生以接唱游戏的形式即兴创编歌词（跳跳舞）。 2、教师讲解海南歌舞曲“调声”的舞蹈是小指勾小指，请学生随音乐前后摇摆； 3、教师用木琴演奏旋律，请学生使用小乐器配合演奏。 4、教师播放歌曲伴奏，请前排的同学与老师围成一个圆圈舞蹈，后排的学生在座位上使用自己的小乐器为歌曲伴奏，大家一同参与到歌舞乐的活动中来。 5、师生总结 6、下课仪式，学生听音乐出教室。 为学生提供展现的舞台，满足学生的表演欲，增强学生的自信心。 作业设计 创编舞蹈 板书设计 《猜花》 拍 手 拍拍手 我们拍拍手拍拍手 拍 腿 拍拍腿 我们拍拍腿拍拍腿 教学反思 通过聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲模唱，按节奏朗读歌词并能填词演唱来掌握歌曲。到自己创编动作，能用乐器为歌曲伴奏与最后开的一个小型音乐会来加以巩固歌曲。让学生在活动过程中不断熟悉它，感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪。