[二年级数学]2013新北师大版二年级数学上册1-3单元教案.docVIP

第一单元 《加与减》单元计划 教材 分析 本单元主要包括连加、连减、加减混合运算和加减法估算。连加、连减、加减混合实际上是前面所学的100以内加减法知识的综合运用，加减法估算主要是结合具体情境，让学生体会加减法付算的实际意义，学习加减法估算，培养估算意识。 在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 学情分析 本单元是学生已经学习了20以内的连加、连减和加减混合运算以及100以内数的加减运算基础上安排教学的。另外一方面，学生在生活中也积累了一些有关的活动经验，再加上学生已经有了一定的数学学习能力，能够解决简单的实际问题，因此可以开展小范围内的合作交流活动。 单元 教学 目标 知识技能：在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系；能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。 过程方法：经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算；4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 情感态度：感受到数学与生活的密切联系。 单 元 教 学 重难点 教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。 教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。 教学方法及学困生突破措 施 1、创设情境，带动学生的学习积极性； 2、小组合作探究模式，培养合作意识，锻炼学生交流合作能力，取长补短； 3、找到新旧知识的结合点，借此培养学生用已有知识来解决新的问题的意识，提高学生发散思维的能力。 课时 划分 教学时间：8课时 第一课时 谁的得分高 教学内容：《谁的得分高》(教材第2、3页) 教学目标：1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法； 2、培养工整书写，认真计算的好习惯； 3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。 重点：掌握竖式计算的简便写法。 难点：利用竖式计算解决问题。 教具学具：课件 教学过程 一、问题情境 师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。 课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。 师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息？ 师：同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！ 二、自主探究 1、进行估算。 课件出示：教材第2页“他们谁说得对”对话情境。 师：同学们，你们看，这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说的对呢？为什么？ 生1：淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。 生2：笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。 2、尝试计算。 师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！ 学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。 师：说一说你是怎么样计算的？ 学生可能出现的多种算法有： (1)20+30+40=90 (2) 2 4 5 4 4+1=5 + 3 0 + 4 1 90+5=95 _________ __________ 5 4 9 5 (3) 2 4 (4) 2 4 3 0 + 3 0 + 4 1 __________ __________ 5 4 9 5 + 4 1 __________