试谈多媒体技术在课堂教学中的运用(2011.7).docVIP

浅谈多媒体技术在课堂教学中的运用 摘要：将多媒体应用于教学是当前素质教育的需要，但在现代教学中我们要做到“适时、适度、适当”。在实际教学中我们首先要做到适时使用多媒体，用于突出重点和难点。其次是运用多媒体进行教学内容时要适量，素质教育以前的教学有的实行“填鸭式”，完全不能适应新教学的需要，但我们在使用时不加注意的话，可能会再次出现变“人灌”为“机灌”，达不到素质教育的需要。第三是做到适当，通过实际的教学总结，在实际的教学时，我们不要一味最求图片多、图片华丽就能收到好的效果，真正一节优秀的课堂是教师讲得少、讲得精，学生主动学、愿意学，才能达到我们课前预订的教学目标。 关键词：必要性 适量 自身优势 运用技能 展示成果 随着新课程改革的深入，实施素质教育，提高课堂教学是教学改革的一个重要课题。当今这个信息化的时代，教师要有新的思想，新的观念，新的知识和新的能力，光靠粉笔和黑板是绝对不行的。目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题，对老师提出了更高的要求，必须熟练使用多媒体课件，熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒休教学软件，真正掌握现代教育技术的理论和技能，从而在教育教学的改革中发挥应有的作用。 2011年3月，我校在上级领导的关怀下，建立了一间多媒体教室，为了推广和提高教师对多媒体在课堂教学的运用，全乡开展了优质课竞赛活动。很多老师都认为多媒体教学模式强大的信息容量、生动的直观感受、清晰的影像及可动画性，极大的优化了教育过程，使课堂教学更为生动、形象、直观，调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效率和教学效果。通过两天的听课感受及我校教师一个学期的使用调查，笔者认为。多媒体技术在课堂教学中应注意以下几点： 1、多媒体教学应具有教学的必要性 。 　　我们应纠正认为只有在教学过程中使用了多媒体计算机，才算得上是现代化的教学法的错误观念，如果生搬硬套多媒体计算机辅助教学，把本无必要的课堂教学也非用不可，结果一定是达不到应有的效果。如在多媒体教学中存在一个很普遍的现象，即教师把所要讲的课堂内容的提纲展现在大屏幕上，然后坐在话筒前开始上课，整个教学过程中始终保持着这种“在会议上作报告”的形式，这样形式的多媒体教学的效果如何，是可想而知的。因此，我们要根据教学内容的实际需要，充分发挥多媒体技术的优势，使之有助于突出教学重点，突出教学难点。这是多媒体教学的精华所在。 　　2、?????? 3、充分发挥各种媒体的自身优势。 　　每一种媒体都有自身的长处，对某种特定的教学和学习有效，不存在一种处处适用的全能媒体。同样，每种媒体又不可避免地存在局限性，不利于某些教学和学习。只有在某些特定的教学情境中，一种媒体会比另一种媒体更有效。另外，还要从实际出发，考虑效益性，尽量以最小的代价取得最佳的效果。由于多媒体设备与传统比较，价格仍是比较昂贵，因此，多媒体既不是一种全能的媒体，也不可能代替传统媒体。现代媒体与传统媒体在教学中应相互补充，取长补短。不能只一味追求高档，尤其避免出现高级设备低效益的现象出现。 　4、方法上引导，提高教师运用技能。 　　新事物总有新面孔，即使是一台带有写字板的电脑，在外行人看来都是摸不着的东西。有的教师习惯一支粉笔、一块黑板的教学模式，不习惯于用投影、电脑等现代化设施。固然有惰性的因素，但主要的是不会用或用不好现代化的教学手段。偶尔赶潮流，准备好了课件，可上课时，不小心触摸了不相干的按键，怎样切换也切换不过来，忙得满头大汗，出现了令人难堪的冷场。下次他便再也不敢用课件了。这就需要我们做好教师的培训工作，方法上进行引导，提高教师运用现代化设施的技能。从抓青年教师培训入手，以青年教师的学习活动，带动中老年教师制作课件的积极性，使他们尽快地掌握操作多媒体设备的技能，最终对教学工作起到积极的推动作用。 　　5、制度上规范，改变教师传统习惯 　　现代化设施的运用，看上去使一堂课显得非常轻松、愉快，时间利用率高，效果好，几十分钟不知不觉就过去了。但是，教师课前的准备就大大的增加了。制作一张合格投影片平均需要20—30分钟，甚至更长。制作一堂课的课件那就更不用说了，起码要用两天的时间。所以，现代化手段固然千般好，许多教师还是不太愿意使用。这也是使现代化设施闲置的主要原因。对此，应制定相关制度，奖优罚劣，确保电教设备使用率在较高水平。教学本来就是为学生更好地服务。节约一个学生一分钟的时间，一个班就是几十分钟。因此，固然准备量大、时间长，但教学效果好，我们应该去使用它，发挥它最大的效用。 　　6、活动上促进，展示成果树立典型 很多教师已意识到使用现代化设施的优越性，在公开课、研究课上，都有意识地使用现代化设施。而且，