试谈如何提高学校管理者的素质.docVIP

作者简介：公保索南，男，藏族，生于1975年4月。1996年9月参加工作，中学一级教师。2010年9月考入青海师范大学人文学院，攻读“中国古典文献学”硕士研究生。邮寄地址：青海省化隆县支扎中心学校 邮编;810907 联系电单位：青海师范大学人文学院2010级中国古典文献学 浅谈如何提高学校管理者的素质 摘要：在新课改已经成为了国家意志的时代教育背景下，信息化时代和新课改都需要学校管理者提升自身素质，以便更好地提升服务于教育发展的需要和繁荣发展社会主义文化建设的强烈需要。本文从以下若干方面提出了提升学校管理者素质的相关内容， 希望能够为相关人员提供有益的参考。 关键词：新课改；学校；管理者素质 前言 在新课改背景下，教师的身份发生了很大变化，学校的管理者也需要适应这种变化，尽可能为教学服务。管理者的素质被认为是学校形象的象征。各个中小学学校一定要设法提升本校管理者的素质和能力，不仅使得他们有着良好的思想基础，而且还应该适应现代化的教育模式。在本职工作中，切实为教职工以及奋发向上的青少年提供合理有效的服务。 一、加强“换位”思考，减少“本位”意识 在管理实践过程中，管理者应该对老师表现出足够的尊重，让老师感受到自己在单位的重要地位。还要设法为人民教师提供民主参与的机会、时间和空间，让他们充分展现自我风采和个性。让教师感受到自己被管理者和学生认可、关爱、尊敬所带来的幸福感。比如，可以为教职工送上特制的生日蛋糕、多次慰问生病的家属，也可以对处在哺乳期的人民教师采取灵活多样的弹性工作制。此外还可以组织教师进修暑期休养等，这样教师就会因为管理者所提供的服务而依恋学校，在学校找到归属感和亲切感，最大限度地增强自己工作的幸福指数。 在管理过程中，学校管理者要开展换位思考，放下管理者心态，做到“把别人当自己”，这就要求管理者能够最大程度地信赖教师的执教能力。这种信赖将会在很大程度上助燃教师的职业热情。管理者还要做到“把别人当别人”，这就要高度尊重教师职业的独立性，最大程度地维护教师的尊严和人格，让教师获得相对独立和自由的空间。这也可以在很大程度上激发广大教职工的创造力，使他们保持积极健康的情感因素。 二、研究业务 1、管理者要懂行 从中小学管理者的角度来看，他们的年龄、资历以及学历等各不相同，因此在管理学校事务的过程中存在着不少差异，这就造成了管理难度加大。因此，在校长的领导下，管理者要切实提升自己的管理水平，就要切实懂得教育行业的规律和发展趋势。这就要求相关管理者尽可能参加关于新课标的通研培训课程或者技能培训。在管理工作中，管理者可能不会面面俱到，但是如果他们不懂得学生的身心发展特征和认知规律，则很难为师生提供及时有效的帮助。而且，在管理学校的过程中，他们还要根据中小学学生和教职工的自身特点来强化理论学习，提升服务技能，并且和本校特征密切结合起来，实现理论和实践的完美结合。 2、带头教研，带动教风 在管理者中，有相当一部分管理者还带着相关课程，这就为校本教研提供了较好的机会。在此过程中，他们可以根据本校实际，做好校本教研，这样能够在很大程度上提升教学管理水平和教学质量。因此，管理者需要提高对校本教研的认识，借此手段来检阅本校教师队伍，并将其当成教学质量的生命线。例如，某校校长兼任着本校两个班级的数学课，他利用课余时间搞好了校本教研，这样就为指导教师们通过何种方式来开展教学问题的小课题研究以及行动研究。教师们也在此种激励下，持续不断地尝试，静心搞好自己所喜欢的小课题研究，从而在很大程度上提升了教学管理的新境界。 三、提升管理水平 1、管理要因人而异 在校园管理的过程中，校园管理者要尽可能地和本校教师一起思考，切实考虑到他们的实际情况。所以，要让管理者在管理时深入到教学管理过程中，和一线教师共同努力，一块研究设计出最适宜本校教师的相关办学措施。要让教师们觉得管理者是真心实意地在为他们解决种种不便，不断更新自身的服务理念，确确实实为教师服务。 2、真正体现以人为本 在管理过程中，管理着不仅要靠管理制度，还应该将制度管理、全员管理以及民主管理密切结合起来，这样才能做好校园管理工作。因此，各位管理者要尽可能和教师多多接触，尽可能在闲谈中商讨和教学密切相关的问题。很可能这些研究难题会在这些看似不起眼的闲谈中被解决掉了。这样教师们也才能更好地接受和认可这些管理者。管理者也可以更好地宣传自身的教学管理理念，教师们才会更好地认同它们。因此，校园管理者要尽可能多地为教师教学提供便利先进的环境和设施，让教师们精神百倍地研究和实践。 3、切实履行管理职责 在管理过程中，要切实做好职权对等，这就是说“在其位谋其政”。因此，每个中小学管理者要确实做好自身的份内工作，则提示团队的工作效率则是轻而易举的事情。所以，学校管理者要不断提