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浅谈如何运用现代教育技术构建高效课堂 现代科学技术的飞速发展，人类社会已经进入了信息时代。随着我国基础教育课程改革的推进，现代教育技术在教学中的应用越来越普遍。这是教育发展的需要，也是社会进步的必然。素质教育背景下，学生课堂学习的时间相对减少，课堂效率的高低成为问题的焦点。“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。课堂教学中如何更好的使用现代教育技术，构建高效的课堂教学模式，以提高课堂效率，成为解决问题的关键。 一、现代教育技术在高效课堂中的作用 随着社会经济的发展，技术的进步，现代教育技术在教学中得以广泛应用。多媒体网络参与教学，突破了传统的课堂教学模式，使师生能够共同参与教与学的准备与实施，体现了以人为本的教育教学思想。学生利用网络搜寻资料，获取信息，参与教学，体现了现代教学手段的先进性和学生的主体性；师生利用网络对教育教学效果进行及时反馈，及时评估，呈现了信息控制的优越性和教育管理的过程化。全新、高效的课堂教学在现代教育媒体的参与中得以显现。多媒体技术的参与正使“高效课堂教学”展现出全新的风貌。 (一）、创设情境，驱动探究是多媒体环境中“高效课堂教学”的一大特点 一方面，利用多媒体技术创设情景，通过情景的引导和熏陶可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生尽快进入学习的角色。另一方面，教师借助现代教育技术，运用图片，音乐，影像等资料可以模拟、再现情景，使教学内容的呈现方式更加多样化，为教学内容的展开创造条件，从而有利于教学目标的实现。 （二）、以学生为主体，师生互动是“高效课堂教学”的显著特点 教学的主要目的是要培养学生各方面的素质，掌握正确的学习方法，具有探索学习的能力，让学生真正成为学习的主人。在多媒体网络教室中，通过资源共享方式，学生可以共同观察一个典型的事物，教师通过调控可以监看学生的学习情况，师生之间可以互相通话，教师及时对学生给予指导。学生之间也可以以小组的形式进行合作学习，而教师则作为学生学习的指导者、帮助者，甚至是朋友。教师运用网络设计学习方案，提供学习资源，学生既可在教师的指导下学习，也可按照自己的需求自主学习。学生可开展小组讨论，可与教师进行个别交流，也可以进行自我评估，这样，就充分调动了学生学习的积极性，体现了课堂教学中学生的主体地位。 将现代教育技术合理的运用到高效课堂中来 现价教育技术为高效课堂的构建提供了一个良好的平台。在课堂教学过程中，应根据教学实际，合理选择不同的教学策略，用现代教育技术手段来增强教学效果，使多媒体技术更好地为教学服务，切实提高教学质量。运用现代教育技术（如多媒体技术）优化课堂教学，必须做到以下几点： （一）更新教育观念，注重学科教学内容的选择 由于多媒体教学具有信息量大、动态效果好、图像清晰、色彩鲜明等特点，为学生的实际观察、分析以及积累感性材料、建立清晰的表象、揭示知识的内在联系与规律等提供了有利条件，既能实现常规教学手段难以达到的目的，又能拓宽探索性教学的新领域和新视野。所以， 在应用多媒体技术辅助教学中，更新教学观念和慎重选择学科教学内容是十分重要的一个环节。首先，由“教”转变为“导”是更新教育观念的核心。尽管多媒体教学是一种先进的教学模式，但它“目前还不能取代教师的教学，将来也不能完全取代教师”。通过多媒体教学的人机交互作用完成各种教学任务，能够实现教学过程与教学目标的优化，促进教师教育观念的更新，使传统的教师角色定位、教学模式受到冲击，要求教师的角色要从“教”转变为“导”，成为课堂教学活动的“指导者”、“设计者”“合作者”和学生知识建构的“帮助者”。教师角色的转换又促使教师根据社会发展的需求与现代教育技术条件来设计教学的组织形式，并选择合理的教学方法。其次，应注意选择教材中的难点，特别是知识比较抽象、教师的讲授和学生的理解都存在着一定困难而又适合使用多媒体手段表现、突破的那些内容，使教师的教学观念和教学过程通过多媒体技术的运用，将演示和推导理解的全过程比较直观地展现在学生而前，使学生对知识的推导与理解起到独特的作用，这样才能达到优化课堂教学的目的。 （二）注重培养学生的创新思维和提高课堂教学效果 运用现代教育技术组织课堂教学，应通过揭示知识内在的规律和现象，直观、动态地展现知识的形成过程，有效地突破教学难点。同时通过巧妙有趣的动画，刺激学生的感官，化静态为动态，使课堂教学达到常规手段所无法达到的效果。 这样才能调动起学生的思维兴趣，使学生深刻理解教学内容，从而实现培养学生的创新思维和提高课堂教学效果的目的。 1、教师在运用多媒体技术组织教学时，应尽可能地将课件在教学中的实际运用与通过多媒体教学激发学生的思维结合起来，激活学生的创新思维。既要注重使学生掌握知识，扩大知识面，又要加强与学生情感的交流，激活学生的思维，使其掌握好的学习方法，