国立高雄师范大学地理科单元教学活动设计-云林国民教育辅导团.docVIP

設計者 大埤國小 教學者 學習領域 生活 單元名稱 第三單元：光影好好玩—影子變身秀 教學年級 二年級 班級人數 24\23人 本單元時間 教材來源 參考資料 參考書目：康軒版教師手冊 教學資源：課本情境掛圖、教學電子書 基本能力 1.1-1以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。 2.2-1接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。3.2-2觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。 4.4-3能聽取團體成員的意見、一起工作，並完成任務。 單元概念 本單元是希望經由「一二三木頭人」，你的影子像什麼？教學活動中，喚起孩子們利用肢體組合創作影子造型。 教學目標 體驗人影能隨著人的姿態動作而變化的趣味。 能自由想像變化肢體影子的型態。 能力指標 1-2透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。。 行為目標 教 學 活 動 教學時間 教學資源 教學評量 4-1-1 7-1-1 4-1-2 一、準備活動 教師準備 課本情境掛圖。 課程教學電子書。 學生準備 水壺、習作 情境佈置： 張貼圖示 播放教學電子書 二、發展活動 （一）、引起動機 老師提問： 1.我們以前玩過「一二三木頭人」，你還記得要怎麼玩嗎? 2.你注意過停下來時，地上的木頭人影子是什麼樣子嗎? ※兒童自由發表 （二）教師說明「一二三木頭人」的遊戲玩法。 1.遊戲規則： （1）一個人當「鬼」，用手臂遮住眼睛，靠在樹幹（或牆）上，背向其他人喊：「一二三木頭人」，喊完回頭看其他人，其他人必需像「木頭人」一般靜止不動。 （2）鬼回頭時若有人動，就請他站在原地，維持原來姿勢，代表出局。 （3）每當鬼喊「一二三木頭人」時，其他人以快跑及立即停下來作木頭人動作的方式接近鬼，直到有人摸到鬼，大家開始往鬼的反方向跑，此時，鬼會從1數到10後喊停，所有人就要停下來。 （4）接著，鬼選擇要抓哪一個人，被抓到的人當鬼，如果沒抓到人的話就再當一次鬼。 （5）教師提醒學童停下來時，看看地面上的身影是什麼樣貌？ ※引導兒童遊戲後討論與發表 5分 5分 10分 情境掛圖 教學電子書 80%學生踴躍發表 90%學生認真聽講 90%學生踴躍參與 6-1-1 6-1-2 7-1-7 2.發展動作姿勢不同的變化行玩法，如： （1）「一二三機器人」：全身緩慢如機器人般不順暢的動作，緩緩的原地踩走。 （2）「一二三小超人」：擺出超人的經典動作，一手往前伸，另一手彎曲放腰際，一腳往後翹起，身體稍往前傾。 （3）「一二三小矮人」：降低身體或蹲下來當作是小矮人。 （4）「一二三稻草人」：雙手往左右伸直，然後單腳站立。 （5）「一二三睡美人」：雙手五指併攏合在一起，頭傾斜躺在手上面，作出睡覺姿勢。 （二）討論遊戲過程中要注意什麼事？ 1.怎麼避免跑步時的衝撞？（如：與別人的身體保持適度的距離） 2.怎麼避免遊戲的衝突發生？（如：鬼的口令速度是否太快？鬼回頭時，有人「動」了的定義，是指向前移動腳步嗎？還是身體完全不能動？） 3.「木頭人」或其他變化型的「人」姿勢可以自由發揮，但要注意安全。 （三）教師提問： 1.玩「一二三木頭人」遊戲時，有沒有隨時注意到你的影子是怎麼移動的？ 2.停下來時，大家的姿勢一樣嗎？地面上的身影像什麼？ 3.換成「稻草人」、「機器人」、「小超人」……人的動作姿勢改變時，影子的形狀會怎麼改變。 ※兒童自由發表 三、總結活動 （一）老師歸納：影子會隨著我們的動作變化而改變。 （二）指導學童完成習作【光與影】第3題。 ～ 第 6 節 結 束 ～ 5分 5分 5分 5分 請小朋友示範，共同確定姿勢。 生活習作 90%學生踴躍參與 【附件一】 90%學生能注意聽講 80%學生能參與討論 90%學生能遵守安全約定 80%學生了解影子形狀會隨運動中的人而移動變化。 【附件一】 基準：能自由創作並表現出肢體影子的型態。 評量規準 兒童姓名 3分 能自由創作並表現出肢體影子的型態 2分 能模仿同學並表現出肢體影子的型態 1分 透過教師協助，能表現出肢體影子的型態 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 建議思考： 玩一二三木頭人時，大家的目光焦點都在人的本體，很容易忽略觀察影子，教師如何引導，孩子的觀察重點才不會失焦？ 意見回饋： 1.教學流程描述詳細。 2.基本能力與能力指標的