试谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养.docVIP

浅谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养 ——叶心林 摘?要:?语文教学的重要目标之一就是要充分发掘和培养每个学生的创新思维能力。小学生的创新意识和创新能力不可能凭空产生，需要教师加以教育和培养，开辟各种有利于学生创新意识和创新能力培养的途径。? 关键词:小学语文教学;学生;创新思维;激发;培养? 爱因斯坦曾说:“要是没有独立思考和独立判断有创造能力的个人,社会的向上发展就不可想。”教育在培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”作为基础学科的小学语文则是一门极富情感、极易激发学生想象和创新思维的课程。那么，在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？笔者认为可从以下三个方面入手。? 一、在课堂中营造良好的有利于创新意识和创新能力培养的氛围? 教学过程本应是教师和学生的双边活动，但是传统的教学方式使学生处于被动地位，学生的主动性、创造性得不到发挥。随着课程改革的推进，在转变观念的基础上，更要注重课堂教学氛围，特别在小学教学中要让课堂充满温暖、宽容的气氛，交流互动，使小学生在思维上是紧张的，在情绪上却是放松的，无所畏惧，积极思考，这样使学生敢想敢说敢做，思维活跃，心灵手巧，灵感丰富，富有创造性。教学过程中重视语文的听、说、读、写等言语活动。同时，教师对学生所提出的新见解要给予赞许和信任、支持和鼓励，使其获得心理上的满足和精神上的鼓舞，从而培养学生的创造性思维。比如我看过这样一个例子：一位老师在教学《麻雀》一课后进行小结时说：“课文从老麻雀奋不顾身地抢救小麻雀的记叙中，我们感受到一种伟大的母爱。”话音刚落，一位学生就举手说：“老师，我不同意说是母爱，课文又没有说老麻雀是公的还是母的。”后来那位老师总结是亲子之情。可见在这种氛围中的学习，学生的积极性、主动性、创造性自然而然地发挥出来，也增强了学生大胆创新的信心和勇气。? 二、启发诱导学生大胆在“想”中创新，想象是创新的原动力。? “想”即想象，是人脑对已有表现进行加工改造，也就是在人知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。丰富的想象能促使学生冲破已有知识经验的局限，发现新问题。小学生的年龄特征决定了他们好奇、好动。我们在课堂教学中有这样的体会，在让学生自随意发挥想象力的时候，往往是一堂课最活跃的阶段，因此在教学中，教师要善于启发和诱导，积极创设浓厚的想象氛围，让学生张开想象的翅膀，从不同的角度思考问题，丰富学生的想象，使学生做到会“想”，能“想”，善“想”，从想象中深化对知识的理解，从而提高学生的创造想象能力。例如在教学在教学《画风》这课时，我先让学生说说你想怎样画风？ 然后启发想象：声音和气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着。如果由你来画声音和气味，你会画什么？学生说：“我画一个小朋友手捂着鼻子”“我画一个孩子在弹钢琴”······由此可见，开拓学生的知识领域，改善学生的思维空间，丰富表象，启发想象，能激活学生的创新思维，没有想象就没有创新。? 三、创设情景，精心设计提问调动学生的积极性，主动性和创造性。? 教师在教学中要鼓励学生多疑多问，还要保护学生质疑的积极性，肯定学生思维中积极的一面。正确的启发和诱导学生思考，创新要从问题开始。要问题就要质疑。教师要教给学生质疑的方法，比如对重点词句进行质疑；对标点符号的运用质疑；对标题进行质疑······我一般都会从课题开始，特别对于小学学生来说，更应该从易到难。比如引入问题后我总会问学生：“读了这个课题，你想知道什么或你有什么问题？”如《动手做做看》学生会提：谁动手做做看？动手做什么？这样学生会积极主动的思考，既要精心设计让学生问题问得好，又要让学生问题回答得好，使学生质疑，钻研、探究。从而使他们的创新思维能力得到培养和提高。? 总之，学生的创新思维、创新能力的培养主要在课堂教学。我们要最大限度地营造生动、活泼的课堂气氛，让学生大胆想象，主动探索，还要巧设问题，善设疑点，给学生创设一个广阔、开放的天地，调动他们学习的积极性、主动性和创新性，培养学生创新思维的能力。 员工录用管理制度 为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。一、员工试用期规定?1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。?2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。（一）、福利待遇?1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：月工资÷（本月天数-休假天数）2、过节费按正式员工的1/2发放。3、按正式员工标准发放劳动保护用品。（二）、休假?1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况超过3天需报董事长批准。?2、可持相关证明请病假，请病假程序和天数