试谈思想品德课教学中的创新思维的培养.docVIP

浅谈思想品德课教学中的创新思维 青海省大通二中 张世明 创新是一个民族进步的灵魂，是民族腾飞的不竭动力。自古以来，只有敢问敢求、善问善求之人，才会有学业的进步、认识的丰富，才能为人类的文明与发展作出不凡的业绩。在教育教学中创新精神尤为重要。我们应转变以往的教师的“问”、学生的“答”为学生的自主发问。以“教师为指导，以学生为主体”的创新教育应激发和培养学生“敢问”、“善问”的精神，即应注重学生提出问题能力的培养。 激发学生的热情，营造“敢问”的氛围 1. 动之以情，晓之以理，让学生敢问。 认得行为是受意识支配的，敢于提问也是如此。因而，要先让学生明了提出问题的必要性和重要性。人是能思维的动物。有思必有疑，有疑必有问，故“问”乃人之天性。另外，有问也必有思，有思也必有所得。正是“黑夜能否变成白天”一问的提出、思考与探索，才会有灯光的灿烂、夜晚的明亮。作为个体，只有不断的发现问题并努力解决问题，才能更好地体现生命的价值。 2.积极评价，树立信心，让学生能问。 教师应摒弃以往的害怕学生提问的心理，积极引入竞争体制，进行合理评价，让学生树立自信心。在同等条件下，让学生比试谁提出的问题数量多、质量高，既能调动学生提问的积极性，又能使“我能问”的信心收到激发和强化。 3.积极参与，转换角色，让学生善问。 转换角色，就是让提出问题的学生充当“老师”。这种做法能极大激发学生的好胜心和提问的主动性。如在学习“提高道德水平有助于公民手法和护法”的内容时，有学生提出“提高道德水平就一定能更好地遵守法律吗？”，这一问题不仅扩宽了教材内容还拓展了学生思维。 二、“善问”的方法 “授之以鱼，不如授之以渔。”要让学生“善问”，必须让学生掌握提出问题的方法。 分解法。分解法是把复合词组的概念分解为词，把定义分解为不同层次，把原理分解为不同方面的思维方法。用这种方法通常可以提出较容易的问题。例如，把“违法犯罪”分解为“违法-------犯罪”,便可提出“什么是违法？什么是犯罪？”等问题。 联想提问法。联想是拓展思维的好办法。教学中应让学生充分参与教学过程，展开联想活动，享受充分的思想自由，在广阔的四维空间里去发现“问题”。如，“保护人类共有家园”是学生很感兴趣的话题，在教学中我们设定联想切入点，指出我们的生存离不开环境。空气污染、水污染，森林资源被破坏，如果不加以扼制，结果会怎样呢？由此诱导，引发学生联想，提出问题。 比较提问法。比较多过程既是事物中同中辨异、异种求同的过程，也是知识系统化、结构化的过程。在比较中，学生可以融会贯通，举一反三，触类旁通，从而扩展学生的思维空间。例如，在讲授“法律和道德”、“宪法和普通法律”这些知识时，引导学生运用比较的方法，轻松提出诸多有价值的问题。 让学生敢于提出问题，善于提出问题，并在教师指导下讨论和解决问题，学生才能真正成为教学活动的主人，实现由“要我学”到“我要学”的转化，由此造就出有发现力、创造力的创新型人才，真正实现由应试教育向素质教育的飞跃。 员工录用管理制度 为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。一、员工试用期规定?1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。?2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。（一）、福利待遇?1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：月工资÷（本月天数-休假天数）2、过节费按正式员工的1/2发放。3、按正式员工标准发放劳动保护用品。（二）、休假?1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况超过3天需报董事长批准。?2、可持相关证明请病假，请病假程序和天数与正式员工要样。3、可请丧假，请假程序和天数与正式员工要样。4、不享受探亲假、婚假。?二、员工入职准备?1、身份证复印件一份，原件待查。2、学历证明复印件一份，原件待查。 ?3、县级以上人民医院的体检报告。4、4张一寸照片?5、部分职位（如出纳、收银员、司机、仓管）试用期员工还须须准备房产证明、户口本、直系亲属身份证复印件等。三、行政手续?1、试用人员手续办理完毕后，由行政部向试用期人员发放办公相关用品。?2、发放工作牌，办理考勤卡。?3、试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。?4、将试用期人员带入用人部门。四、用人部门指引1、试用员工的直接上级是“入职指引人”。2、带领试用期员工熟悉本部门及其他部门，向其介绍今后工作中要紧密配合的部门及员工，同时介绍公司内公共场所的位置，包括会议室、停车场、洗手间等。3、与试用期员工进入面谈，商讨入职后的工作安排，并向试用期员工描述其工作的部门架构，岗位名称，职务，岗