试谈数理统计学专业教育.docVIP

浅谈我国数理统计学专业教育 孙珊珊 （吉林农业大学信息技术学院，吉林，长春 130118） 摘 要：我国数理统计专业教育已有多年，为社会培养了大量的统计专业高级人才。但是距离培养具有国际水准的高质量、复合型人才尚有很大的差距。只有通过不断地探索和提高，才能使数理统计专业教育适应社会的发展。 关键字：数理统计学专业；课程改革；教师培养 随着科学技术的飞速发展，数理统计方法与技术的应用越来越重要。19 世纪统计技术为基因学说奠定了理论基础，今天，世界上许多国家尤其是发达国家都非常重视数理统计学理论的研究和发展，科学技术发展对数理统计方法的依赖愈来愈强。数理统计学主要应用领域己涉及：社会发展与评价、持续发展与环境保护、资源保护与利用、电子商务、保险精算、金融业数据库建设与风险管理、宏观经济监测与预测、政府统计数据收集与质量保证等、分子生物学中的数理统计方法、高科技农业研究中的数理统计方法、生物制药技术中的数理统计方法、流行病规律研究与探索的数理统计方法、人类染色体工程研究中的数理统计方法、质量与可靠性工程等。 进入21世纪以后，社会各方面对数理统计专门人才的需求越来越多，要求也越来越高。作为专门为社会培养数理统计专门人才的高校数理统计学专业，必须对原有的数理统计学专业进行相应的调整，以使自己培养的学生适应社会各方面的需求。针对以上数理统计学专业教育中的不足，可从以下方面加以改进。 一、改革课程设置 数理统计专业教育应根据素质教育和创造性教育的要求，设置适应市场需求的课程，但是目前全国各数理统计学专业的课程设置还不是很全面，致使数理统计学的知识结构比较单一。 加强基础知识培养 数理统计学中包含大量数学思想和知识，但是很多数理统计学专业的学生的数学基础相对薄弱，从而很难熟练、深入地运用一些数理统计分析方法，更谈不上掌握这些数理统计方法的基本原理了。因此，在学习数理统计学知识前，应该首先学习相关的数学知识，难度不应太低。 开设经济管理学方面的课程 一名数理统计专业学生，不仅要有扎实的专业知识，还应有其他的丰富的相关知识。首先，必须有相当好的经济学基础，特别是经济数理统计方向的学生。因为数理统计工作的开展都是以社会经济现象作为前提的，哪怕是纯理论研究，也离不开经济生活，若没有经济学知识作为基础，则社会经济数理统计研究工作就很难展开，不能准确的反映社会经济的发展。其次，还要开设一些管理学方面的课程。众所周知，管理是一门艺术，现代数理统计的服务面将越来越宽，数理统计人员需站在管理者的角度，去思考企业的发展、企业的需求和员工的需求等，这样才能制定出一套既适合企业发展要求、又能满足其它方面需要的数理统计指标体系，也能获得相应的所需信息。 除此之外，数理统计专业的学生还应该掌握财政、金融等方面的知识。所以，教育应以市场为导向，调整课程设置，建立合理的课程体系。增加市场调查、市场营销、国际贸易、信息技术、尤其是法律规范等方面的知识。避免单一的知识结构，重在培养高质量，集数理统计知识、计算机知识和网络知识于一体的复合型、现代化人才。以适应时代潮流和社会需要，提高学生就业和生存能力，尽量做到与高等教育的战略方针“宽口径，厚基础，重应用”相一致。对于己开设的课程，根据实际情况，做一定的修改，满足学生学习的需要。对数学基础薄弱的同学有针对地提高他们的数学素养。改革封闭性的数理统计教育观念，树立开放数理统计教育观。不断开发新课程，引进新知识，在设计模块式教学计划时，开设的课程应较多，以供学生选择。还应重点抓好专业课与计算机教学的结合，脚踏实地的抓好教学改革。 二、增强教学的实践性 数理统计学是一门实践性很强的学科，重点是实践和操作训练，在教学时应注意这一特点，改良教学方法，多从实际引入教学，可以使学生更加深刻的体会到方法的精髓和奥妙，教会学生实际操作能力，培养学生创新精神。 改单向接受式的教学为双向互动式教学以案例分析与情景教学开启学生的思维闸门，使学生更形象、快捷的接受知识，发挥其独立思考与创造才能，培养学生创造性思维能力与计算机教学相结合数理统计学与计算机教学有机地合为一体，让学生掌握一些常用数理统计软件的使用。除了要培养学生搜集数据、分析数据的能力外，还要培养学生处理大量数据的能力，即数据挖掘的能力培养学生创新能力教学方法的改革是当前教育创新的重点，因此，必须大力推广教师和学生共同参与的教学方法，把学生独到见解或有启发性的回答和讨论纳入成绩考核范围。这种问题式教学法分为五个方面：由教师在课前将教学内容提升为问题把授课应解决的问题交给学生学生通过问题明确本次单元的教学目标，经教师提示即可带着问题去看书，教师则要发挥其主导作用，对较易的问题不讲解，对一般及较难的内容则需要通过课堂讨论，教师启发等方法来解决。对于特别难的问题，则要引导学生查阅文献，鼓励学