试谈新时期高职院校辅导员工作.docVIP

题记：努力吧，年轻的鹰；奋斗吧，年轻的鹰；惜时吧，年轻的鹰：回忆往事的时候不为碌碌无为而羞耻，不为虚度年华而悔恨！ 浅谈新时期高职院校辅导员工作 邹艳 湖南机电职业技术学院 摘 要：辅导员是高职院校学生思想政治工作的骨干，直接参与教育管理学生。在新形势下，辅导员需要不断地分析新出现的问题，吸取新的思想观念，创新工作模式，总结经验，提高自身素质，为高职院校学生的健康成长发挥积极的作用。 关键词：高职院校；辅导员；工作方法 高等职业技术教育是社会职业岗位发展和科技进步的产物，以培养适应生产、建设等第一线需要的，德、智、体、美全面发展的、创新能力较强的高等技术应用型人才为目标。随着社会政治经济文化的高速发展，高等教育的管理体制、培养模式以及大学生的价值取向、思维方式和行为方式等发生了很大变化。因此，高职辅导员工作更要从实际出发，顺应时代要求，与时俱进，探索新的工作方法。 一 高职院校辅导员工作新形势 辅导员作为学生管理工作的直接参与者，肩负着管理、教育等重任，是大学生健康成长的指导者和引路人。社会在进步，科技在发展，尤其是高职教育向规模和内涵发展，必然引起各项教育管理工作的变化，也必然对辅导员提出新要求。 1 教育改革和发展 近年来，教育部明确提出，高职院校要坚持以就业为导向，大力推进工学结合，这是我国职业教育改革的重要方向，也是加快职业教育发展的根本出路。现在高职院校部分专业施行“2+1”或“1+2”工学结合的人才培养模式，即学生在校学习一年或二年后，到企业实行顶岗实训和实习，因而大部分时间在企业学习实践操作和学习。那么，高职辅导员不但要做好在校管理工作，还要解决学生在企业时出现的各种问题。 2 学生社会化进程 随着招生规模的扩大、生源层次的变化和施行学分制管理等变化，高职院校学生愈加渴求参与各种社会活动。他们不想继续像高中时代那样埋头苦学，而是想证明自己是有能力的“社会人”。因此，高职辅导员要具体思考学生社会化问题，切实转变辅导员为“保姆”或“联络员”的旧观念，与时俱进，才能教育好学生，为他们走向工作岗位打下坚实的基础。 二 高职院校学生的特点分析 高职院校的生源与其他普通高校学生的不同，尤其是来自从职校、 中专、 技校招收的生源，他们的思想情况、学习能力和自我管理能力等方面与普高生存在一定的差异。主要体现在以下几点： 1 思想情感 目前，高职生普遍存在比较严重的自卑心理。很多学生认为, 到高职高专读书是他们高考失误后的无奈选择, 前景暗淡；还有部分学生对自己的学校不是很满意，因而当遭受挫折时就容易产生消极的情绪。在这样的社会认知下，与普高生相比, 显然认同感要低；因而他们羞于表露自己的大学身份，存在自卑感；而且，毕业证件上会注明他们的文凭层次和学校；这样更加降低他们的认同感。 越来越多的高校毕业生都面临着相对萎缩的就业空间, 在国家承受巨大就业压力的同时, 大学生对将来也存在着很大担心。而高职高专的学生对未来更缺乏信心。根据对一些高职高专学生的调查统计，有一半以上的高职高专学生对以后的就业没有太大的把握。 2 学生层次 高职学生的文化基础普遍较差。虽然有部分高考失误的同学有较强的学习自觉性和好的学习习惯, 但大多数同学表现较差。因为各种主客观因素决定了高职学生的参差不齐，报考高职的一般是达不到普通高校分数的高中生、职高、 职专和技校的对口生，自我期望值一般较低。 高职生大致可分为三种类型。部分客观原因导致高考失误的学生，这些学生的综合素质相对较好，学习目的明确：入学后就做好毕业后专升本的计划。绝大部分高职生是为了改变低学历，找到合适的职业岗位，因而更注重培养动手能力，轻视文化知识的学习。还有部分学生虽进入高职院校，很难改变以往厌学懒散的不良习气，目的是混文凭，成为高职辅导员重点教育管理的对象。 3 性格特点 据报道，当代高职生中有约80%为90年以后出生的，这意味着已经进入90后时代。这些学生生长在高速变化的社会改革中，因而他们的价值观念和生活方式等不可避免地打上时代的烙印；特别是高职生中有部分来自职高、 职专和技校，有着更特殊的学习和生活经历，使他们具有独特的个性。还有他们中多为独生子女, 是家长的宠儿, 生活自理能力较差。另外，部分学生的自制能力较差, 这主要表现在很多同学沉溺在网络里不能自拔，逃课上网或通宵上网，影响了学习。 三 新时期高职辅导员工作途径 1提高自身综合素质 (1) 加强政治理论学习，提高政治素质 要干好高职辅导员这项工作，首先必须密切关注政治，认真研读马列主义、毛泽东思想、邓小平文选、三个代表以及科学发展观，从而熟悉党的基本路线、方针、政策，并且平时注意收听收看广播电视，广泛阅读各类党政报刊杂志 ,提高自己的政治敏锐性和洞察力，正确教育和引导学生，为党和国家培养出政治上合格的人才。