2010年国家级教学团队申报指引.docVIP

贵州省高等职业院校优秀教学团队 申报表 团队名称： 对外汉语教学团队 团队带头人： 张命华 所在院校： 铜仁职业技术学院 填表时间： 2017年3月 贵州省教育厅制 二○一六年一月  填 表 说 明 1. 推荐表由各学校拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评省级优秀教学团队的资格。 2. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2017年3月30日。 3. 如表格篇幅不够，可另附纸。 4. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。 一、团队简介（申报理由） 对外汉语教学团队是一支负责我院外国留学生汉语教学、科研、技术服务的师资队伍，是一支充满朝气、锐意进取、迅速成长的教学队伍。自2011年组建以来，教学团队始终秉承“融入国际、培育特色、服务国家战略”的发展理念，按照省级优秀教学团队建设目标，积极打造一支区域特色鲜明、改革成果突出、团队结构合理、创新意识强、教学质量一流、具有国际化视野的优秀教学团队，成为全国高职院校对外汉语教学领域的“贵州样本”。 （一）团队建设基础好 一是2011年9月招收留学生以来，已经连续6年招收外国留学生，生源国由最初的1个国家增加到24个，国籍也由东南亚国家扩大到北美发达国家。据2016年贵州省高职院校对外工作会议数据显示，据贵州省教育厅国际处公布数据显示，从2011年起全省高职院校共招收外国留学生688人，我院招收外国留学生418人，占全省比例60.8%，目前，我院在校留学生共有17个国家214人。二是建设基础设施好。学院拥有现代化的语音教室、网络多媒体教室及高质量高标准的汉语水平考试（HSK）网络考试语言教学仿真实验室；有专门的高标配的留学生公寓、留学生活动场所，多元化的校园文化。三是师资队伍实力强。目前对外汉语教学团队专兼职教师9人（专任教师7人，行业企业教师2人），具有硕士学历（学位）4人，占44.5%；高级职称4人，占44.5%；中级职称4人，占44.5%；初级职称1人，占11.1%，是一支有朝气、有活力、吸收新知识、新观念、摒弃旧思想的教师队伍。团队科研成果丰硕，省级期刊公开发表论文50余篇，核心期刊发表论文8篇，编写教材12部，承担国家级、省市级课题10余项，微课比赛获得一等奖和二等奖。 (二)对接国家战略紧密 一是服务“一带一路”人才培养战略。对外汉语教学团队紧跟国家及地方政策，根据国家“一带一路”战略发展需求和贵州省国际化合作的需要，积极探索国际化人才培养方案，打造留学生教学品牌，提升教学质量，促进学生个性化发展，培养友华、亲华的高素质高技能国际化人才。目前我院已经培养高技能国际人才近两百人。二是服务中国企业“走出去”战略。加强校企合作，助力中国企业“走出去”，培养国际性人才。目前我院与四川开元集团老挝分公司、中铁八局等公司开展合作，为留学生提供实践场所，将汉语教学与服务企业“走出去”相结合，为企业走出去培养适合的国际化人才，与企业达成相关实习与就业协议，为留学生发展搭建更为广阔的实践与就业平台，实现校企合作共赢。三是服务中外人文交流战略。对外人文交流是扩大中国国际影响力提升国家文化软实力的重要途径。对外汉语教学团队不仅向留学生开展汉语教学而且向留学生传送中国文化让留学生了解中国认识中国传播中国好声音 一是教学方式多样化。①实施分层、分级、分段教学及整合专业分班教学。对外汉语教学团队积极探索留学生汉语分层教学，针对不同层次的学生实施教学目标分级，教学要求分级、教学内容分级、教学方式方法分级，并在分层教学的基础上协调整合专业进行分班，增加专业汉语的学习。②采用多媒体教学与实物教学相结合的教学方式。多媒体教学和实物教学相结合有利于学生深层次理解教学内容，提升课堂教学生动性和趣味性。③开展户外体验式教学。留学生语言和文化的户外教学，让学生接触真实的语言环境，体会语言的实用性。同时也让学生体验中国语言文化的趣味性。④内容模块化教学。在汉语教学过程中尽量将学习内容体系化、模块化，让学生更容易理解和掌握汉语技能。如留学生汉字课的教学，将内容分为字音字义字形模块、汉字笔画结构模块、汉字字源分析模块和汉字运用强化训练模块。这样学生更容易掌握汉字的学习规律，提升留学生汉字识写运用能力。⑤一对一辅导教学，利用学生晚自习，针对学生存在的问题，帮助学生快速学习汉语。二是教学内容特色化。为了调动留学生学习汉语的热情和积极性，对留学生人才培养方案进行了调整，增加了《中国剪纸体验》、《中国书法体验》、《贵州民俗文化体验与赏析》、《贵州傩文化体验》等特色体验课程。为了便于留学生汉语课堂教学，尽快实现学习目的，我们根据留学生入学时的汉语水平层