情意上能对老人沟通议题有反思.docVIP

輔英科技大學年度第學期課程計畫 科目名稱：溝通與關懷 授課科系及年級：老人長期照顧學位學程年級 授課時數及學分：授課：2小時2學分 課程概述：本課程學生認識如何與老人、家屬及其他照顧團隊溝通，學習溝通技能，透過影賞、訪談老人、等活動，讓學生在認知上能廣泛吸收新知；技能上能以批判性思考衡量情境，運用恰當的溝通技巧解決問題；情意上能反思老人溝通議題自我成長，未來能在照顧老人時現自信、雙贏的護病互動模式。 課程目標 上完本課程後學生能 1.瞭解老人的溝通問題與需求 2.反思老人關懷的相關議題 3.與老人、家屬及其他照顧團隊 4.訪談並協助其撰寫生命故事 六、課程單元 日期 週次 / 單元名稱 授課教師 9/17（） 課程介紹、溝通與關懷的意涵 9/24（） 楊麗燕 10/1（） 楊麗燕 10/8（） 楊麗燕 10/15（） 5. 陳美戎 10/22（） . 慢性病老人之溝通與關懷 楊麗燕 10/29（） . 影片賞析及討論 11/5（） 與失智症老人溝通 信義醫院 朱雪峯護理長 11/12（） . 期中考 11/19（） 老人 陳美戎 高雄榮總復健科張炳鑫治療師 11/26（） 12/3（） 12. 影片賞析及討論 12/10（） 13生命故事小組報告與分享 繳交影片心得 /17（） 14. 生命故事小組報告與分享 繳交溝通實錄分析 繳交生命故事書面報告 /24（） 15. 生命故事小組報告與分享 12/31（） 16. 生命故事小組報告與分享 1/7（） 17. 1/14（） 18. 七、教學方法：講授、影片賞析、小組討論、訪談實作 八、評值方式 (1)期中考試30%；(2)平時成績3%：％、課堂參與(10%)（曠課一節扣2分、遲到15分鐘以上扣1分、請假一節扣0.5分，） (3)期末作業(%)：20％、九、教材(教科書)：講義、補充文獻、視聽教材 十、參考書目：（1988）（2009）李永平譯（2000）。輓歌。台北：天下遠見。 李亞南（2002）。黃春明《放生》中之老化問題及臨終現象研究。南華大學生死研究所碩士論文。李森珪（2002）。生命盡頭的駐足回首—從社會建構過程探討台灣當代老年之生命意義。南華大學生死研究所碩士論文。 （2000）（2003）吳信如譯（2006）。馬土撒拉的密謀—顛覆高齡化社會的迷思。台北：商務。 周建卿（1993）。老年的人生觀。台北：中華日報出版部。 徐立忠（1989）。老人問題與對策。台北：桂冠。 梁永安譯（2002）。銀色的旅程。台北：大塊文化。 馮文饒（1994）。家家有本難念的經，遠離代溝—與老人溝通的技巧，銀法飛揚系列叢書十一。台北：教育部。 張文芸 (2000)如何與老年人溝通於王俊等著，老年護理學(四版，93-113)台北：匯華。（2009）張隆順編譯（1985）。老人心理學。台北：桂冠。 張鐘汝、范明林（1997）。老年社會心理。台北：水牛。（1994） 黃俞蓁、馮文饒（1994）。溝通模式解析，遠離代溝—與老人溝通的技巧，銀法飛揚系列叢書十一。台北：教育部。 顧雅利、顧超光、顧柔利（2009）運用懷舊照片探索一位眷村老年婦女之生命經驗。護理雜誌，56(1)，52-62。(2000)?老年人的人際互動?於李昭螢等著，老年護理學(5-1-5-30頁)?台北：啟英。 彭駕騂（1999）（1999）Braun, K. L., Cheang, M., Shigeta, D. (2005). Increasing knowledge, skills, and empathy among direct care workers in elder care: A preliminary study of an active-learning model. The Gerontologist, 45(1), 242–247. Caris-Verhallen , W., Gruijter, I. M., Kerkstra, A. Bensing, J. (1999). Factors related to nurse communication with elderly people. Journal of Advanced Nursing, 30(5), 1106-1117. Fagerberg, I., Kihlgren, M. (2001). Registered nurses’ experiences of caring for the elderly in different health-care areas. International Journal of