高一班常规要求及奖罚办法.ppt

江苏省淮阴中学俞光军 2013年8月 高三数学第二轮复习漫谈 现状 思考 思考 思考 专题复习和试卷讲评相结合 思考 思考 思考6---题组教学理思路 思考6---题组教学理思路 思考6---题组教学理思路 思考6---题组教学理思路 思考 数形结合 数形结合 数形结合 ---灵活转化 思考 信息提取 信息提取---思维的深刻性 信息整合 字母运算---结构、减元、目标 字母运算---结构、减元、目标 字母运算---结构、减元、目标 字母运算---结构、减元、目标 字母运算---结构、减元、目标 思考 思考 矛盾 老师讲解和学生练习的矛盾 分层教学和集体授课的矛盾 统一练习和个性教学的矛盾 及时讲评和完整设计的矛盾 个别辅导和备课质量的矛盾 结束语 （1）二轮复习---先练再讲（2）课堂上老师既要有宏观分析，又要有微观突破，讲简化运算、优化解法的策略，示范典型例题的解题步骤。（讲学生不会的，讲过学生还不会的坚决不讲）（3）课后整理、演算的检查督促（4）独立做（黑）、析后做（蓝）、错后做（红）---最终都独立做一遍 听懂≠会做，会做≠做对，做对≠ 得分 （1）教学目标中应有教学内容的达成度 人数比例、层次要求（2）课外拓展的时间不一样。（3）年级成立拓展提高班（几班合一，定好“三高”上课老师，解决“吃不饱”问题，）（4）每班成立数学沙龙，各人自扫门前雪。（5）课外拓展的内容不一样 为每一个孩子提供适切的教育才是真正的教育公平 * 冷静分析 科学应对 高三数学第二轮复习漫谈 ◆第一轮复习结束时学生的现状 ◆第二轮复习的几点思考 ◆第二轮复习中的几对突出矛盾 ◆解题速度跟不上 ◆解题准确率偏低 ◆难题解决没思路 ◆知识网络有漏洞 ◆方法运用不灵活 ◆综合运用能力弱 1.二轮复习的流程 综合训练（查漏洞、练速度、养题感）  专题复习（理思路、活方法、找联系）  分类指导（准定位、强突破、求实效） 模拟训练（提速度、训规范、强心理） （1）80-90％的学生能做完（2）130分训练（3）增减一题（4）整套试卷的互补整体性（5）严格的限时训练（6）试卷讲评和专题复习相结合（7）学生自主订正和教师讲评相结合 2.综合训练 （1）冷静分析、选准专题（2）专题复习的类型： 知识查漏---来龙去脉、系统整理 方法整理---一题多解、多题一解 能力提升---一题多点、一题多支 规范训练---严批、展示、讲解、再练（3）专题复习和试卷讲评相结合 3.专题复习 讲评课链接1 4.数学思想方法的渗透是一个长期的过程（1）数学思想方法就是考虑数学问题的习惯；（2）习惯养成肯定需要一个长期的过程；（3）习惯养成以后才能形成人的素质（养）。5.分类讨论教学的几个任务（1）分类意识的形成（2）分类标准的制定（3）分类结论的概括和汇总 6.题组教学理思路 7.研究含参数问题时 是否需要讨论？为什么要讨论？ 讨论的标准如何制定？ 分类的结论如何汇总？（产生多种结论的原因） 8.数形结合教学的几个任务（1）会看图、画图，有用图的意识；（2）知道用什么图形？（数→形） （一个？两个？哪两个？）（3）关注两个（多个）图形之间的关系；（4）用代数手段精准刻画两个图形的关系、 会计算图形处于极限位置时参数的值；（5）灵活转化---以数解形、以形助数 10.能力需要知识、技能作为支撑，但仅有知识、技能绝不会自动形成能力。（1）信息提取（细化）的能力； （2）信息整合（联系）的能力； （3）字母运算的能力（结构、减元、目标）  ---思维的条理性 x y B A C P o x y B A C P o x y o C1 C2 x y o C1 C2 x A y B T N M o 字母运算---结构、减元、目标 x A y B T N M o 11.分类指导 （1）试卷订正的三个层次（量）： 130、145、160；（2）试卷订正的三个境界（质）：原题会做、变题会做、新题会想（3）课后拓展的内容： 高考必考基础内容（A、B级要求） 经常受阻重要章节（前期学习漏洞） 考纲中c级考点（不同呈现、不同载体） 12.模拟训练 （1）