二零零三年知识荟萃‘拓宽学习空间’.ppt

二零零三年 知識薈萃「拓寬學習空間」 運用學生自評及同儕互評提升學習 二零零三年十一月十二日 拓寬學習空間 (learning space) 時間、空間 (physical space) 思維 (mental space) 時間、空間 時間：課堂及課堂以外時間 空間：校內、校外場地 (社區、 康文署) 思維 促進學習的評估：透過反思，讓學生作較深層學習 自評／同儕互評 時間／空間 在課堂進行　(例如：可利用活動的等候時間進行互評) 在課堂以外進行 （例如：回家自行進行自評） 思維 例如：利用評估紀錄表(評估準則)作自評／互評而產生的較深層學習效果 事實與誤解 自評／同儕互評一定是在課堂中及在活動場地進行 評估一定是用書寫形式進行 每一堂都做自評／同儕互評 要評估所有學與教的重點 評估一定佔學科成績的某個百分比 事實與誤解 一些學生會偏向不誠實地評估 教師無需評估 評估的報告對家長意義不大 教師要兼顧大量事前／事後的工作 教師沒有資料可參考 其他活動分享  ????????? 評估表 評估表 謝謝！ * * 學習成果 自評 / 同儕互評 評估準則 透過「促進學習的評估」 來拓寬學習空間 校本分享 李子銘老師 （元朗公立中學） 陳國強老師 （廣東道官立小學） 游泳課工作紙 體操評估表 獨木舟評估 被評估同學的姓名：__________班別：______學號：_______ 評估同學的姓名：____________班別：_____ 學號：_______ 學習水平：水平一(*請在適當位置圈出被評估者在有關項目所達到的等級) 技能 等級 （自評）* ? 等級 （互評）* 恰當使用救生衣及哨子 1 2 3 4 1 2 3 4 獨自安全地上落獨木舟 1 2 3 4 1 2 3 4 運用前槳或後槳，安全地划向水中目的地，然後集合成艇排 1 2 3 4 1 2 3 4 於近岸處翻艇後作適當的處理 1 2 3 4 1 2 3 4 ? 備註︰1 -被評估同學未能達到要求 2 -被評估同學能達到小部分要求 3 -被評估同學能達到大部分要求 4 -被評估同學能達到所有要求 共通能力、價值觀和態度 等級 （自評）* ? 等級 （互評）* 與同學合力搬運及整理艇隻、集合成艇排 1 2 3 4 1 2 3 4 協助有困難的同學 1 2 3 4 1 2 3 4 享受參與獨木舟活動的樂趣 1 2 3 4 1 2 3 4 不怕辛苦，盡力完成自己訂下的目標 1 2 3 4 1 2 3 4 ? 備註︰1 -被評估同學沒有相關的表現 2 -被評估同學少有相關的表現 3 -被評估同學間中有相關的表現 4 -被評估同學常有相關的表現 ? ? *