班会开展的意义.docVIP

初一主题班会系列活动方案 呼和浩特市第四中学 寒博 班会课是班主任进行班级管理的主渠道，是学校进行学生德育工作的主阵地，也是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。为全面贯彻落实学校提出的班会课程化工程，科学系统的对学生进行德育教育，探索循序渐进的育人体系，提高学生明辨是非的能力，增加学生的集体凝聚力和荣誉感，丰富学生的校园生活，圆满完成七年级的工作计划，特制定本活动方案。 一、主题班会的功能 德育应渗透于一切教育活动之中。常规班会、主题班会、课堂教学、活动课、学科竞赛、劳动锻炼、社会调查、师生交谈等等，都是对学生进行思想教育的渠道。其中，“主题班会”针对性强，感染力大，教育面广，是德育的主要渠道。主题班会有很强的针对性，各阶段学生的心理趋向不同，教育目标不同，突发事件所产生的影响不同，这一时期的德育工作重点就应该因其特殊性而有所侧重。一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德的教育。主题班会行使思想品德教育的一种作用，它有强烈的导向性，告诉学生应该做什么、不应该做什么。那么最终通过这种导向，它要对学生提出一种鞭策的作用。要行使一种激励的功能。在班会上，班主任除对学生进行思想品德教育外，还集中地对学生进行科学审美、个性心理以及社会实践等各种能力的培养。简单地说也就是学生日常生活中的行为仪表、文明礼仪、课堂纪律、学习态度、参加劳动、活动实践等方面的养成教育的培养和总结。班会课教育是以全体学生为对象，以促进全民族素质提高的基础性教育。 二、主题班会的内容 1、集体荣誉感教育 刚刚组建的班级，学生来源不同，对集体没有认同感，所以，利用班会课对学生进行集体主义教育应放在第一位。 2、组织纪律教育 好的集体必须要靠严肃的纪律来保障，对于初一新生，一切都感觉新奇，组织纪律意识差，所以必须强化纪律性。一个集体最终能否成功，完全取决于是否有良好的纪律。 3、行为习惯养成教育 这一届学生行为习惯极差，散漫、懈怠。方方面面的习惯均差，为此，本学期利用班会课渗透习惯的重要性，让学生接受习惯决定命运的理念。并在日常生活中，对各种习惯的养成提出明确的要求。 4、学习习惯养成教育 好的学习品质会成就一个优秀的学生。所以，通过班会教育，让学生明白，成绩的取得不靠天分的高低，而是靠好的学习习惯。做到课前预习、课上认真，可以复习。并养成及时改错的习惯。 三、主题班会的开展策略 初一年级的学生来自不同的班级、学校，尚未形成集体观念，还没有养成以主人公的姿态对待班集体的心理品质。班干部缺乏管理能力，还没有树立起威信。同学之间还没有形成相互理解和支持的良好风尚。因此，要把德育工作的重点放在集体主义教育方面。让学生懂得个人与集体有着密不可分的关系：良好的班集体能使自己受到熏陶，健康成长；个人的荣耀也能使集体增添光彩。 结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式——班会，也是学生自我教育的有效方式，围绕一定的主题如正确表达自己、男生女生之间、怎样与父母交流等进行，能充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固目的，又可培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班集体和良好班风的目的。 主题班会具有巨大的教育力量和不可替代的教育功能，作为班主任，应该而且善于利用时机，采取灵活多变的手法，精心设计每一次主题班会，这样才会收到最佳教育效果，如期地实现教育目标。 四、班会的实施原则 班会是一种综合性的教育活动，它要求通过一定的形式，最大限度地发动学生，把教育内容寓于其中，达到一定的教育目的。所以开好班会必须经过充分的准备，必须有现场调节的能力和对策，班主任计划班会要讲究教育性和科学性，所以必须依据一定的原则，其原则如下： 1、目的性原则 计划班会的最重要一点就是确定班会的主题，并且围绕主题把握内容，涉及从起点到终点的全过程。班会的目的很明确，从大的意义上讲是要对学生进行教育，从具体要求上讲，又要明确教育什么，教育到什么程度。 2、“双边”性原则 所谓“双边”性原则，就是在组织设计班会时体现两个作用一一既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用。两种作用的结合才能取得应有的教育效果。班主任的主导作用，主要是把握班会的方向和主题；更主要的，是要能够调动学生的主体能动性，要启动和激活学生参加班会活动的兴趣和需要，使学生以主人翁的态度，成为班会活动的主动者。这里你要充分相信学生，信任学生，尊重学生，使学生有发言权、有相对的自主权。一个好的班会主要的看学生参与的态度和他们创造性的发挥。学生的主动性越强，班会的教育效果就越好