望月怀远课件培训资料.pptVIP

在浩瀚的唐宋诗词里，众位诗词巨匠将自己对理想的讴歌，对未来的向往，对爱情的礼赞，对生命的叹息，对命运的无奈都融入月的世界里，在月光笼罩下倾诉一腔情怀。不论是悲、欢、离、合，都融入朗朗的明月，在物我合一中达到灵魂的飞升，以至于今天的我们读来仍余韵袅袅，荡气回肠…… ;请同学们展示你们搜集到的关于“月”的诗句; 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》 “举头望明月，低头思故乡”——李白《静夜思》 “但愿人长久，千里共婵娟”——苏轼《水调歌头》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ——李白 明月松间照，清泉石上流。 —— 王维 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》 ; 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。——刘禹锡（《石头城》） 春花秋月何时了，往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 ——李煜(《虞美人》) 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生! ——姜夔《扬州慢》 月上柳梢头，人约黄昏后。——欧阳修《生查子》大漠沙如 雪，燕山月似钩。 ——李贺《马诗》 云中谁寄锦书来？ 雁字回时，月满西楼。 —— 《一剪梅》李清照 ;有一句诗，千百年来为人传颂，有着独特的艺术魅力。;望月怀远 张九龄;教学目标:;;;学习指导二：再读诗歌，探究诗意;朗读诗歌，思考： 1、“海上生明月”展示了怎样的境界？ “生”字好在哪里？ 2 、海上生明月，天涯共此时。此句使用的艺术手法？ 3、颔联：“怨”什么？为何“怨”？ 4、“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，“怜”“露滋”有何意味？ 5、 “不堪盈手赠，还寝梦佳期”蕴含了什么样的情感？如何理解？; ;一、思考：首联“海上生明月，天涯共此时”乃千古名句，它好在哪里？“生”字好在哪里？; ; “我”在思念谁？ 可以是父母、妻子、亲人、朋友等， 具有不确定性。 （使诗歌产生了含蓄、蕴藉的美感。） ;二 、海上生明月，天涯共此时。此句使用了什么艺术手法？ （1）即景抒情：由望月而生怀远之情。 （2）实虚结合：望月是实景，怀远是设想远在天涯的友人也共对这轮明月在怀念自己。深化了怀远的深情，也留下联想和想象的空间。;; ;四、思考：颈联“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，写我因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。这时有何感受呢？“怜”有何意味？“露滋”又有何意味？ 明确： ⑴整夜相思不能入睡，怪谁呢？是屋里烛光太耀眼了吗？于是灭烛，披衣步出门庭，可光线还是那么明亮，这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。 ⑵“怜”应有怜爱之意。 ⑶夜已深了，气候更凉些了，露水也沾湿了身上的衣裳。“滋”指润湿，而且含滋生不已的意思；“露滋”写尽了“遥夜”“竟夕”的精神。;五、思考：尾联“不堪盈手赠，还寝梦佳期”，“不堪盈手赠”表达了作者怎样的愿望？不能把可爱的月光赠给远人，那怎么办呢？“梦”的内容是什么？表达了怎样的情感？ 明确： ⑴月光是如此的柔和恬静，非常可爱，“我”生发出希望掬一捧月色献给远人的愿望。 ⑵然而皎洁的月光“照之有余晖，揽之不盈手”，既然现实中不能与远人相见，那就回到卧榻上，睡觉吧。 ⑶在梦里也能与远人相会啊。 ⑷表达了深切的思念之情。 ;整体感知; 这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟彻夜不眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。所以诗中处处不离明月，句句不离怀远，把月写得那样柔情，把情写得那样执着，缠绵而不感伤。 全诗意境雄浑而又幽清，语言清新简练，情与景有机地交融在一起，温婉缠绵，回味无穷。;月之故乡 (台湾）彭邦桢 水里一个月亮 天上一个月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低头看水里 抬头看天上 看月亮 思故乡 一个在水里 一个在天上;我的思念是圆的 艾青 我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 无论山多高、海多宽 天涯海角都能看见它 在这样的夜晚 会想起什么？ 我的思念是圆的 西瓜、苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 思念亲人的人 望着空中的明月 谁能把月饼咽下？