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《福建教育信息化工作简报》 2017年第7期（总第39期） 福建省电教馆 　　 本期目录 【前沿资讯】 ●国际教育信息化大会《青岛宣言》全文与解读 【特别报道】 ●第十八届全国中小学电脑制作活动夏令营开幕了 【地方传真】 ●莆田市教育装备工作经验交流会举行 【简讯】 【前沿资讯】 国际教育信息化大会《青岛宣言》全文与解读 序 ?言 　　1教育部长们、高级政府官员，来自民间社会团体、教师组织、联合国办事机构、合作伙伴机构的代表，以及来自学术界和私营部门的成员们，齐聚中国青岛，于2015年5月23日至25日，召开第一届国际教育信息化大会，宣布对于如何在教育领域充分发挥信息技术潜力的共同理解。我们感谢联合国教科文组织、中国政府、山东省人民政府、青岛市人民政府，举办了这次具有里程碑意义的盛会。自2015年首届国际教育信息化大会成功举办以来，青岛市已成功举办三届。.2017年国际教育信息化大会于7月10—11日在青岛举行。此次大会既是对以往大会精神的有力传承，更是基于时代发展的创新，为实现教育2030目标又向前迈进了一大步。 　　2.我们重申在韩国仁川召开的世界教育论坛的宣言——《2030年教育：迈向全纳、公平和有质量的教育和全民终身学习》中提出的2030年教育新愿景，在终身学习视野下，将入学机会、平等和全纳、质量和学习成果作为重要支柱。我们确信，让所有人终身都有机会获得平等而包容的高质量教育，对于建立可持续和包容的知识型社会来说至关重要，也是实现可持续发展目标的重要手段。 　　3.基于人本主义教育观、人权和社会正义，我们再次声明，信息通信技术(ICT)的显著进步和互联网连接的快速发展，已经使得当今世界的联系日益紧密，每个孩子和成年人更容易获取知识。为到2030年实现包容、平等、有质量的教育和终身学习的目标，我们一定要充分利用ICT加强教育系统建设、知识传播、信息获取、优质而有效的学习，以及提供更高效的服务。 　　6.我们建议所有教育相关人士促进那些面向教师、研究者和学生的教育期刊的开放阅览(Open Access,OA)，并为ICT解决方案的发展，特别是为残疾学生和母语语言学习，充分评估免费开源软件(Free and Open Source Software,FOSS)和开放标准(Open Standards)的潜力。 　　8.我们认识到，利用ICT学习的能力已不再是一项特殊技能，而是在现代社会中取得成功的基础。因此，我们认可在中小学教学课程中融入基本的ICT技能和信息化素养的必要性，包括在“富ICT”(ICT-rich)环境下对读写能力和计算能力，以及学科内和跨学科学习成果的需求。我们支持改进学习评价方式，以充分反映ICT的应用及其对于学习过程和学习成果的影响。 　　9.将ICT成功融入教学和学习当中，需要我们重新思考教师的角色，改进他们的职前准备和专业发展。因此，我们要确保各类教师培训机构的配备，并正确使用ICT，以增加所有教师从培训和专业发展项目中的收获，并使教师培训机构在技术支持教育创新中发挥先锋作用。我们还要承诺对教师在教学中使用ICT给予系统化的支持，鼓励教师创新，建设用于教师分享经验和教学方法的网络平台。 　　12.我们鼓励那些为改进在线学习而探索大数据潜力的努力，这使我们深入了解学生行为和学习活动，并且改进在线课程的设计和组织形式。在此种情况下，政府要出台政策和建立制度来确保人们安全、适当和有道德地使用数据，包括保护学生个人身份信息中的隐私和机密。 　　14.我们认识到基于ICT的创新性方法在认证和评价方面的潜力，包括效能评价、文件袋评定、在线标签和伙伴评价等，可以作为面向所有学习者拓展就业路线、获取资格的工具。我们呼吁公平、公开地认证通过在线学习获得的学习成果和资格。我们鼓励所有成员国和其他利益相关单位，包括各类教育培训机构，采用ICT来促进人们从正规、非正规教育环境中获得的知识、技能和能力的识别、认可和认证，并在正规、非正规、非正式的学习之间架起桥梁。 　16.我们进一步建议，政府和其他相关机构支持在国家、区域和全球范围内的数据收集、分析和报告的能力建设。我们要求联合国教科文组织统计研究所(UNESCO Institute for Statistics,UIS)与其他伙伴机构支持各国不断努力建立一个合理的国家级的机制和程序。我们承诺继续及时向UIS报告准确、完整的数据，协助其工作，并推进其建立和维护全球性教育信息化数据库的使命。 　　17.我们建议由联合国教科文组织主办和出版的《全球教育监测报告》(Global Education Monitoring Report,GEMR)采用UIS在教育信息化方面的核心指标，提供常规性的全球教育信息化水平的监测。 　　19.我们认识到，公私合作