2017语文S版语文五上《西风胡杨》教学设计.docVIP

9、西风胡杨 教学目标： 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、3、4自然段。 2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。 3、理解课文中重点句子的含义，体会作者对胡杨命运的同情关注。 4、辅导学生学会本课所要求学会的生字。 教学重难点： 1、了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情厚爱。 2、理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 出示胡杨图片，师生谈话，认识胡杨。 二、初读课文，整体感知 1、出示自学要求： （1）自由朗读课文，画出生字新词。 （2）指名学生读生字，师相机指导。 （3）再次默读课文，说说胡杨给你留下了怎样的印象。 2、自学，反馈、交流，分享成果。 3、理解部分词语。 三、深入学习，理清文章脉络 1、默读课文，并思考： 课文各个段落各写了什么？ 2、小组交流，反馈组内意见。 四、初步理解 1、快速阅读课文，找一找哪些段落直接写出了胡杨是怎样的一种树。 2、学生谈自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。 3、引导学生理解写法——借物喻人。 五、小结 胡杨是一种……的树。 第二课时 一、回顾旧知，导入新课。 二、品读胡杨特点 1、默读课文，思考：胡杨有哪些特点？ 2、交流反馈，板书。 3、品位“胡杨是最坚韧的树” 认真学习课文第2自然段，找出重点句子、词语品位胡杨树的坚韧。 4、用同样的方法品位胡杨树的“最无私”“最悲壮”。 （重点句子、词语的勾画、理解，最终品位胡杨树的三“最”——最坚韧、最无私、最悲壮。） 三、深入思考，关注胡杨，关注环保 1、默读课文5、6两个自然段，思考： 胡杨为什么流泪？ （指导：联系上下文，用心思考，方能悟出胡杨“流泪”的真正原因——拓荒与征战。） 2、弄清胡杨的生存状况，体会作者的担心，明白作者的写作意图，增强环保意识。 四、升华感情，期盼胡杨永存 1、教师范读课文 2、思考与交流 “祈求”是什么意思？作者祈求什么？ 3、指导朗读，熏陶情感。 4、师生对读，升华感情。 五、课后拓展 收集有关胡杨、塔里木、西域的信息与全班同学交流。