2018春北师大版语文二年级下册2.2《儿子们》教案.docVIP

第二单元：妈妈 儿子们 教材分析： 《儿子们》是一个故事，故事的前半部分写妈妈们垮孩子，后半部分写妈妈们的孩子的表现。整个故事的内容简单明了，学生读起来容易理解，其中蕴涵着一个深刻的道理：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，愿尽自己的力量帮助妈妈。爱，是相互的。w 教材安排了认字4个：歇、嗓、啥、桶。写字5个：井、第、停、痛、沉。 课后有个思考题：为什么老爷爷说他好象只看到一个儿子？旨在引导学生理解，怎样做才是妈妈真正的好孩子。 教学目标： 认读4个生字，学会5个生字。 阅读课文，了解课文内容，知道老爷爷说只看到一个儿子的原因。 有感情地朗读课文。能将课文内容与生活实际联系起来，体会到怎样做才是妈妈的好孩子。 教学建议： 1、学习这篇课文之前，最好与家长取得联系，请他们务必给自己的孩子表现爱心的机会。 2、引导学生图文结合，理解真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，尽自己的力量去帮助妈妈。爱是相互的。特别通过后半部分理解三个儿子的表现都给妈妈带来了快乐，但他们的行为却是有区别的，翻跟头与唱歌也许是表演给妈妈，也许是得到妈妈的称赞；帮妈妈提水桶却是出于关心妈妈、体谅妈妈和帮助妈妈，所以从母子情的角度看，只有第三个儿子才称得上真正的好儿子。 3、在处理课后思考题：为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子？要引导学生不要简单地肯定一个否定另外两个，着重引导学生怎样做才是妈妈的好孩子。 4、注意引导学生积累语言，反复朗读有关三个孩子表现的句子，体会这样写的好处，但只可意会不可言传。 拓展练习： 一、比一比，组成词语。 井（ ） 第（ ） 停（ ） 并（ ） 弟（ ） 亭（ ） 二、选字填空。 像 象 我怎么好（）只看见一个儿子呢？ 我很喜欢大（）。 呢 吧 喏，看见了（）！ 有啥可说的（）？ 三、照样子写句子。 第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！ 第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，向黄莺一样，真好听！ 第三个孩子跑到妈妈跟前，________，__________________！ 精品教案： 第一课时 教学准备： 字词卡、课件 教学过程： 激情谈话，导入新课。 同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。他们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？ 估计学生会有下面的想法“ 帮妈妈做饭。 帮妈妈打扫卫生。 …… 教师小结：你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，我很为你们高兴，今天我们来学习《儿子们》，看看他们是怎样做的 初读课文，整体感知。 1、请同学们用自己掌握的识字方法，试着读课文，努力把字音读准，读通课文。最好把文中的生词画下来，多读几遍。 2、把生词读给读给同桌听一听，不理解的词语在小组中交流。 3、请几名同学当小老师，检查学生识字情况。方法由小老师自己选。也可以介绍自己的识字经验。 例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就读“啥” “痛”“桶”对比记忆。 细读课文，感悟理解。 1、（课件放插图）观察这幅图，你看到了什么？ 例如：我看见一个儿子帮妈妈提着水桶往家里走，有一个儿子在唱歌，还有一个儿子在翻跟头。 2、在课文里有三段话是写三个儿子的表现的，找一找，并读一读。 3、谁愿意读给大家听一听？学生自愿读，生生互评。 4、课件出示以下句子，引导学生用“像”说话。 第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在旋转，真好看！ 第二个孩子跑到妈妈跟前，＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ …… 感情朗读有关三个儿子表现的句子，重点体会第三个儿子爱妈妈的情感。 5、提到自己的儿子，妈妈们会说些什么呢？再读课文读读有关句子，说说读明白了什么？ 引导学生抓住有关妈妈说的话，理解前两位妈妈那种骄傲自豪的语气，并有感情地读出来。第三个妈妈为什么不夸奖自己的孩子呢？是因为她的孩子不好呢？还是她不喜欢自己的孩子呢？引导学生充分交流、讨论。 7、引导学生质疑。 例如：老爷爷为什么说只看到一个孩子？ 引导学生发表自己的见解，让学生明白，只有关心妈妈，尽自己的力量帮助妈妈才是妈妈最喜欢的好孩子。 （课件播放歌《好妈妈》）师：妈妈爱我们，我们也爱妈妈，让我们一起唱这首儿歌——《好妈妈》。师生随音乐边唱边跳 联系实际，拓展延伸。 １、表演课本剧。 小组内表演　　　推荐全班表演　　随机评价 ２、从这个故事中，你明白了什么？想为妈妈做些什么？　 指导书写，巩固识字。 １、观察在田格中的位置。 ２、师重点指导。 ３、学生自主书写 ４、小组评价、反馈。 拓展作业，表达情感。 请做一件事情，表达自己对妈妈深深的爱。 第二课时 教具准备： 1、字、词卡片。 2、一桶水。 教