2018秋冀教版科学三上第13课《风》教案.docVIP

课题 风 教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第47-50页--《风》. 教学目标： 知识技能： 感受到空气的流动形成了风。 能按示意图组装出可正常运转的风车模型。 能用实验说明流动的空气有力量。 态度、情感与价值观： 能体会到分工与合作的重要性。 能坚持较长时间地观察并记录风力的情况。 教学准备： 纸、扇子、吹风机、气球。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 一、导入 1、同学们喜欢朗读吗？这节课我们就来进行朗读比赛。 2、组织学生通过朗读中你有什么发现和感受。 3、板书：风 学生勇跃进行朗读。 学生说出感受。 科 学 探 究 环节 一、感受风的力量 引导学生用多种不同的方法感受空气的流动。 组织学生说出风形成的原因。 二、做风车模型 引导学生观察风车提水图。 引导学生进行分组活动，观察风车模型图、分析模型的构造，并提出自己制作风车的方案。 学生用各种方法制作出风。 学生说出 （1）风是由于空气形成的。 （2）风是由于空气的流动形成的。 学生观看。 学生观察并在小组讨论制作风车方案。 使学生初步了解人利用风力提水的基本原理和风车的基本构造。 教师活动 学生活动 设计意图 科 学 探 究 3、组织学生充分发挥自己的想像能力，独立制作。 4、组织各小组对风车进行初步高度。 5、引导学生利用风车模型做实验，在小组之间进行比赛，看看风车转得快慢与什么在关。谁的风车能提起重物。 6、引导学生在比赛的基础上，引导各小组分析本组和其他组成功的经验和存在的问题，并组织小组之间进行交流。 学生独自制作同时学生用多种方法高计制作 风车模型风车， 在小组内交流。 学生说出： （1）与摩擦力有关。 （2）与转动的灵活在程度有关。 （3）与风的大小有关。 学生在小组内交流并在全班进行汇报。 发展学生的动手、想像能力。 实 践 应 用 组织学生观察教材上三幅图。 从中在什么发现和启发？ 引导学生说一说自己了解的关于人利用风力的具体事例。 作业：观察一周的风力，按照风力测量图的标准，记录风力的大小 学生认真观察并汇报。 学生汇报。 培养学生阅读、应用、理解能力，培养学生在较长时间内坚持观察并记录风力情况的科学态度具有得要的价值。