2018秋北师大版语文六年级上册第8单元《墨竹图题诗》教案1.docVIP

北师大版小学语文六年级上册第八单元“岁寒三友” 《墨竹图题诗》教学设计 三张镇油张小学 王维 学习目标： 1.熟读古诗，能背诵，能默写。 2.欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 3.体会作者的胸怀和气概以及对百姓的关爱之情。 教学难点：能规范、漂亮地默写古诗。 专项训练：规范默写（硬笔） 教学资源：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。 第一课时 课时目标： 1.学习生字新词，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2.体会作者的胸怀和气概以及对百姓的关爱之情。 教学过程： 一、导入新课 1.师：同学们，你知道岁寒三友指什么吗？谁能说一说关于他们的古诗。 2.这节课我们就来学习岁寒三友之竹的古诗《墨竹图题诗》。 3.教师板书课题，学生书空。 4.齐读诗题。 5.学生读诗画欣赏第一自然段，简介作者。强调“燮”的读音。 （设计意图：采用语言任务驱动学生的学习，将导课也充分利用起来，达到一开课就高效的作用。） 二、识字学词 （一）出示词语 衙（yá）斋（zhāi） 燮（xiè） 号（háo）寒 放赈（zhèn） 救济（jì） 遂(suì) 1.自由读词语。 2.指名读词语。 3.齐读词语。 （二）学习“衙”“ 斋”“ 燮”的书写 1.指名书空“衙”，教师边写板书。 2.指名学生书空“斋”，学生边写板书。 3.指名学生书空“燮”，学生边写板书。 5.学生在练习本上练写这四个字，教师巡视指导。 6.展示优秀作品，评价。 （设计意图：语文课标中指出，高年段要培养学生有较强的独立识字的能力。因此，先让学生自学，在此基础上，教师加以评价或修正。） 三、熟读感知 （一）理解诗意 1.自由读古诗。 2.指名读，其他同学认真听，师生评价。 3.自读自悟:学生依据诗画欣赏第二自然段进行自学。 （1）出示墨竹画，说一说题目是什么意思。 （2）指名一人读一行诗，一人对应讲译文。 （3）男生读诗，女生讲对应的译文。 4.检测词语意思。 衙斋、卧、萧萧、些小、吾曹、关情。 5.结合诗画欣赏第二自然段说说“一枝一叶总关情”所体现的思想感情。 老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起的呀！体现出作者对老百姓的关爱之情。 （设计意图：注重培养学生的自主探究与合作能力，确立学生的主体地位，因此，教学中主要由学生来说。） （二）背诵古诗 1.自由练习再读古诗，读出诗的韵味。 2.指名读，师生评价。 3.教师示范读。 4.学生练习读。 5.男女生比赛读，师生评价。 6.自由练习背诵这首诗。 7.指名背诵。 8.同桌互查，背过的举手。 （设计意图：背诵是教学古诗必不可少的，要让学生有大量的语文诗文积累。） （四）总结 同学们，古诗云：“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇。”题画诗是诗坛画苑中一束绚丽花朵，课后大家结合书中插图再读这首诗，感受其中的精妙。 第二课时 课时目标： 1.规范默写这首诗。 2.感受汉语言文字的美。 教学过程： 一、复习回顾 1.揭示课题并板书。 同学们，这节课我们继续学习《墨竹图题诗》。（板书课题） 2.复习检测。 （1）上节课我们欣赏到了苍劲的墨竹图，谁能背诵上面的题诗？ （2）指名背诵，集体背诵。 （设计意图：背诵是为了后面的默写打好基础，又使学生在这个教学环节有具体的任务，一举两得。） 二、专项训练（规范默写 硬笔） （一）出示规范默写范例 1.请同学们观察，想一想怎样写字才是规范书写。 书写力求端正、整洁、大小匀称、行款整齐、有一定的速度等。 2.再观察，在笔记本上怎样写好古诗。 居中写题目，下一行从题目右下方开始写作者，再下一行开始写诗的内容，可一句占一行，也可两句占一行，要均匀分布，使题目呈居中位置。 3.写字时我们应该注意什么？ 写字姿势做到三个一，握笔姿势要正确。 （二）尝试书写 1.拿出小笔记本，学生练习书写，教师巡视指导。 2.展示优秀作品，师生评价。 3.学生自主展示作品，自己评价，师生补充。 4.觉得写得不够好的再写一遍，同桌检查评价。 （三）规范默写 1.不提示，不参照，学生规范默写古诗。 2.学生练习默写。 3.学生自主展示优秀作品，评价。 4.自己感觉默写不是很好的，也可展示评价。 5.感觉自己能写得更好的同学再写一遍，同桌评价。 （设计意图：课标针对高年段学生写字目标指出：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。） （四）拓展延伸 1.同学们硬笔书写的水平很不错，古人写诗可都是用毛笔，谁敢试一试用毛笔写这首诗？ 2.一名学生尝试。（教师提前备好纸笔） 3.展示作品，评价。 4.其他同学也可尝试。 5.师：毛笔写字是我们的国粹，虽然现在电脑、钢笔等代替了用毛笔写字，但我们不能弃根本，而且，写毛笔字可以陶冶情操，锻炼毅