2018秋教科版科学五上2.5《光与热》教案.docVIP

杭州市萧山区阳光学校 课 时 授 课 计 划 主备人： 于景兰 年级： 五 学科： 科学 课题 5、光与热 课时 教学 目标 1、许多光源在发光的时候也在发热 2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源 3、光强温度就高，光弱温度就低 4、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的 教学 设想 教学方法 1、对光和热的关系作出推测 2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系 教学准备： 教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片 分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜 教学重、难点： 认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热 课时安排： 1课时 教 学 程 序 与 策 略 1、导入课题 1）许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？ 2）学生自由说说自己的看法 3）师补充：光源的两大类,热光源与冷光源 2、光的强弱与温度 1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法 师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？ 2）师生共同归纳出实验的两大步骤 观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 用温度计分别测出它们的温度 将小组数据记录在书上的表格中 3）各个小组汇报数据，绘制柱状图 4）结合图表，分析一开始的假设 3、凹面镜和凸面镜的介绍 1）学生阅读书上的资料，并相互说说 放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列 2) 条件许可教师最好演示 4、板书设计 光与热 假设：光强温度就高，光弱温度就低 验证： 观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 用温度计分别测出它们的温度 5、教学反思