《沉香救母(一)》教案1.docVIP

教学案设计时间2011年3月2日 上课时间2011年4月6日 课 题 10沉香救母（一） 总 57 课时 三维目标 1、学习默读课文，会讲这个故事。 2、学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。 3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。 本课 1-3教时 课前准备： 小黑板、录音机 重 点 识字、写字教学；学习默读课文；会用帮助造句。 指导朗读复述课文；从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 课型： 新授、展示 难 点 教 学 过 程 备 注 明确目标、课前预习： 借助拼音朗读课文，标出小节号，划出生字词。 朗读课文要求：正确、流利、有感情。 掌握本课的生字、新词，画出不理解的词语。 想一想：课文讲了一件什么事？ 掌握本课的生字、新词，画出不理解的词语。 想一想：课文讲了一件什么事？ 质疑探究、交流展示： 一、谈话导入 1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？ 2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》（一） 教学“母”，看老师写这个字的笔顺，学生书空 齐读课题 3、请小朋友带着问题读书。 二、检查预习情况 1、（出示生字词）叹气 眼泪 气愤 心狠手辣 武艺 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬腊月 自读生字词 说说在生字的音形义上你有什么收获？ 带读，开火车读，齐读词语 3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。 4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？ 二、读演结合，体验情感 学习课文第一至第三自然段。 1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？ 讨论理解： ⑴.沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。 ⑵.知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。 2.以演促读。 ⑴.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。 ⑵.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。 相机出示句子： ①.沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。 ②.沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。 沉香为什么又难过又气愤？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？ ③.“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个８岁的孩子，怎么能对付得了他呢？” 谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？（尝试练读，个别读。） ⑶.还有哪位同学也想来试试？（师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？） ⑷.齐读第一至第三自然段。 三、写字指导 1.出示生字：付　　告　　武　　累 2.认读生字，并给生字组词。 3.尝试描红，并说说哪个字书写时要特别注意。教师相机在田字格中范写。 4.学生练习描红，临写。 读了课题，你想知道什么？ “善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音 “默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构 “再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？ 交流识字方法。 归纳整理、拓展提高： 3.轻读第四自然段。 边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？请做上记号。 2.讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。 3.根据学生的回答相机出示句子： ①.不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。 　在你印象中，“寒冬腊月”和“盛夏酷暑”分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？ 　沉香是如何度过的呢？（想象练说）指导朗读这句话。 ②.有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。 　读词“浑身”。换词理解，就是“全身”。 　沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？（点出“一……就……”。）　 师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。 　出示填空，练习说话： 　我一看到动画片，就————。　　　　　　　　　　　　　　　。 　 一　　　　　，就————。　　　　　　　　　　　　　　　。 （仔细看插图）你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么？（练习说话。） 4.小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第四自然段。） 四、指导复述。 1、一边默读课文，一边记课文故事。 2、利用板书或挂图进行复述。 3、同座位互相复述。 4、指名复述。 教师小结：８岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢？他会怎么做呢？ 结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，