山东人民版思品五上《趋利避害》版教案1.docVIP

课题： 第二课时 趋利避害 目标 1、知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的 信念，使其趋利避害。 2、会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事 物。 3、崇尚科学精神和科学态度。4、开好辩论会，学会一些辩论技巧。 重点 让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时， 也付出了沉重的代价。明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类 服务。准备 1、搜集有关核武器的有关历史事件或图片。2、搜集有关新科技产品的资料。 3、了解家庭生活中使用的新科技产品的利与弊。过程 一、展示资料，引发思考。1、教师谈话：课前老师请同学们搜集有关的资料，下面我们一 起交流一下。 2、学生交流。 3、教师引导：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交 流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？ 4、学生举手表决。二、活动一：阐明观点，据理力争。1、根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。2、进行辩论。 （课件出示辩论注意事项： （1）确定自己的论点。 （2）围绕自己的论点，收集丰富的有说服力的资料作为辩论时的论据。 （3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语言要简练、准确、 清晰。 （4）辩论时，只能针对对方的观点和理由进行攻击，要注意文 明礼貌，不能进行人身攻击。 ）3、教师补充资料《原子弹与核电站》 。4、教师启发引导：通过辩论你明白了什么道理？5、学生自由交流。 三、活动二：深入思考，趋利避害。1、教师总结过渡：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器 的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类， 但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。作为一种安全、有效、清洁 的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。生活中，还有哪 些新科技产品给我们的生活带来了方便？ 2、学生结合自己的生活经验交流。 3、教师质疑：同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们 应怎样趋利避害，让科学技术更好的造福人类呢？ 4、学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。 （1）小组长把解决的办法整理在一起。 （2）班长把各小组的办法装订成册。 5、课堂总结。 教师总结：同学们，科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是 因为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好 的未来。